《第三单元 固体和液体：10 固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册.docxVIP

《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以苏教版三年级上册《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》为主题，旨在通过实验探究活动，让学生了解固体混合物的组成，掌握分离固体的基本方法。设计思路围绕“观察、实验、总结”三个环节展开，通过趣味实验激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和思考能力，提升实验操作技能，增强对科学探究方法的理解。通过合作学习，培养学生的团队协作精神，激发学生对物质世界的好奇心和探索欲望，促进科学思维和创新能力的培养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解混合物的概念，掌握固体混合物的基本组成。

②通过实验操作，学会使用简单的物理方法（如溶解、过滤、蒸发等）分离混合物中的固体成分。

2.教学难点，

①正确理解并应用溶解、过滤、蒸发等分离固体的原理。

②在实验操作中，培养学生细致观察、记录现象、分析结果的能力。

③教会学生根据不同混合物的特性选择合适的分离方法，并能够解释实验现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与固体混合物分离相关的图片、图表和实验视频。

3.实验器材：提供过滤纸、漏斗、烧杯、筛子、搅拌棒等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全有序。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“固体的混合与分离”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是混合物？如何判断一种物质是否是混合物？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解固体混合物的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“固体的混合与分离”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示固体混合物的图片，引出“固体的混合与分离”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解溶解、过滤、蒸发等分离固体的原理，结合实例如沙子和盐的混合物。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学原理设计分离方案，并进行模拟实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么沙子不能溶解在水中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分离固体的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分离固体的原理。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握分离方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分离固体的原理，掌握分离方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如设计一个简单的混合物分离实验，并记录实验步骤和结果。

提供拓展资源：提供与“固体的混合与分离”相关的拓展资源，如科普书籍、实验视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能掌握：

学生能够理解混合物的概念，区分纯净物和混合物，并能识别常见的固体混合物。

学生掌握了溶解、过滤、蒸发等分离固体的基本方法，能够根据不同的混合物选择合适的分离技术。

学生学会