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《8和9的组成》教学设计

课题：8和9的组成教材版本：人教2011课标版

学科年级：一年级上册学时：1课时

教材分析：8、9的组成教材在编排上比6、7的要求略高一些，首先

要求学生自己去摆出8和9的组成，其次8和9的组成都只给出了一

部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，特别是9的组成要求学

生看到一组，马上想到另外一组组成，并且要求明显高6和7的组

成。

教学内容分析：本节课内容是在学生学习了7以内的加减法和8、9

的认识基础上安排的，是进一步学习20以内加减法的基础。它是本

单元的重点，也是本册书的重点内容。

学情分析：经过一段时间的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。有少

部分孩子接收新知识较慢。因为刚步入小学，孩子的注意力保持时间

短。因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。

教学目标：1．让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9的组成。

2．引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌8

和9的组成。

3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组

合作交流的意识。

教学重难点：通过学习掌握8和9的组成。

教具准备：多媒体课件、小正方体9个

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教学方法：探究式

教学过程：

一、复习导入

1、激趣导入：

男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。

（多媒体技术应用：此处应用鸿合白板的显隐功能出示计算题，再应

用了书写功能）

预设学生活动：男生、女生各派一名代表上多媒体写答案。

2、猜一猜：

①一个数比9小，这个数可能是几?

②这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？（多

媒体出示熊大熊二图片）。今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果做为

礼物，想知道有几颗吗？那老师告诉你，它比9小，又比7大，你知

道这个数是几吗?

预设学生活动：学生根据老师的提问进行回答。

3、揭示课题：

上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节

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课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。(板

书课题：8、9的组成)

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预设学生活动：生齐读课题。

【设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又

好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。】

二、探究新知

（一）探究8的组成

1、分糖果：

现在要把这8颗糖果分给熊大熊二，你们觉得可以怎么分？

预设学生活动：自由说答案。

2、猜糖果游戏：

老师把这8颗糖果分别藏在两只手中，你们猜一猜老师是怎么分的？

（多媒体技术应用：此处用两只拳头的图片把8颗糖果分别藏在下

面。使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现，一共3组。男女生比赛猜

一猜，再应用拖拽功能呈现答案）

同学们都这么积极，那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏，多媒体出

示游戏规则。

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预设学生活动：学生积极参与猜测每一只熊能分得几颗糖果，同桌之

间互相猜一猜。

汇报展示（教师鸿合白板板演），整理得出8的组成。师范读。

预设学生活动：先分别找同学读，再齐读。

3、探究记忆方法：

知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容

易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容

吗？同桌之间讨论一下。

预设学生活动：同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说自

己的想法。

教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住四

个即可。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以

分成3和5，8可以分成4和4。）并引导发现规律、帮助记忆。

（多媒体技术应用：此处应用物体遮盖功能把8的组成下面三组遮

住，引导同学们应用看一个记两个的方法记忆8的组成）

（二）探究9的组成

1、动手操作：

同学们现在有9颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二，想一想能怎么

分呢？用你们手中9个小正方体代替糖果同桌之间分一分，并