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4我们的公共生活第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生法治意识，认识到公共生活规则的重要性，提高学生的社会责任感和集体荣誉感。通过学习，使学生能够理解公共生活与个人权益的关系，增强遵守社会规则、维护公共秩序的自觉性，培养学生在公共生活中的道德品质和行为习惯。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会规则和公共生活的认识逐渐形成，但还较为初步。在这一阶段，学生的认知水平、知识储备、能力素质和行为习惯表现出以下特点：

1.认知水平：学生对公共生活的理解还较为表面，对规则与自由、权利与义务的关系认识不足，需要通过具体案例和实践活动来深化理解。

2.知识储备：学生在日常生活中接触到的公共生活案例有限，对道德与法治的相关知识掌握不系统，需要教师引导和补充。

3.能力素质：学生的分析问题、解决问题的能力有待提高，需要在实际情境中锻炼和培养。

4.行为习惯：部分学生在公共生活中表现出不遵守规则、不尊重他人等现象，需要通过教育引导，培养良好的行为习惯。

5.学习影响：学生对道德与法治课程的学习态度较为积极，但学习兴趣和参与度受课堂氛围、教学方法等因素影响。

（1）通过案例分析和实践活动，引导学生深入了解公共生活的规则和重要性。

（2）结合学生实际，引导学生认识自己在公共生活中的角色和责任。

（3）通过情境模拟、小组讨论等形式，提高学生的参与度和互动性，培养学生的合作意识和沟通能力。

（4）注重培养学生的法治意识，使他们在公共生活中自觉遵守规则，维护公共秩序。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如交通标志、公共设施模型）。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，提供教学课件、教学视频、案例库等资源。

3.信息化资源：网络资源，包括与公共生活相关的新闻报道、法律法规文本、图片、视频等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情境模拟、课堂问答等互动式教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段公共生活中遵守规则与不遵守规则的对比视频，引导学生思考规则在公共生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要遵守的公共规则？这些规则对我们有什么作用？”

-引导学生讨论，总结出公共规则对维护公共秩序、保障个人权益的重要性。

-教师总结：“今天，我们将继续学习《我们的公共生活》，深入了解公共生活中的规则与秩序。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示公共生活场景图，引导学生观察并分析图中的规则。

-提问：“这些场景中，哪些地方体现了公共规则？这些规则又是如何维护公共秩序的呢？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-分组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-教师介绍公共生活中的主要规则，如交通规则、公共场所秩序规则等。

-通过案例分析，讲解规则与自由、权利与义务的关系。

-教师演示角色扮演，让学生体验遵守规则的重要性。

-学生跟随教师进行规则遵守的练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与公共生活相关的选择题，让学生回答，以巩固所学知识。

-学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，体验遵守规则的过程。

-教师点评各小组的表现，强调遵守规则的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共规则的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些公共生活中的规则？这些规则对我们有什么意义？”

-学生回答，教师补充并强调。

-教师鼓励学生在日常生活中积极遵守公共规则，为构建和谐社会贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集生活中遵守公共规则的案例，并撰写心得体会。

-强调作业要求，提醒学生注意作业的完成质量。

-学生询问作业相关事宜，教师解答。

-结束本节课，教师宣布下课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解公共生活中的基本规则，包括交通规则、公共场所秩序规则等，并能将这些规则与个人行为相结合，形成正确的规则意识。

2.思维能力：学生在分析公共生活案例时，能够运用所学知识进行思考，提高分析问题和解决问题的能力。通过对案例的讨论，学生能够更好地理解规则与自由、权利与义务之间的关系。

3.情感态度：学生通过学习，对遵守公共规则的重要性有了更深刻的认识，能够在日常生活中自觉遵守规则，培养良好的社会公德心