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嗨！颜色

——小三班一课程故事

课程缘起

小班幼儿对颜色敏感且充满好奇，身边五彩斑斓的事物总能吸引他们的注意。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。追随孩子们的兴趣，我们开展了以《颜色》为主题的活动，孩子们和颜色做游戏，共同探寻身边颜色的奥秘，从而踏上了一段充满好奇和发现的颜色探险之旅。

课程目标

1.发现自然和生活中常见的色彩，感知色彩的自然融合的变化。

2.从“玩”入手，带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者；引导幼儿在玩颜色的过程中认识不同的颜色，感受到颜色的微妙变化，在快乐的游戏体验中学会发现美、感受美、欣赏美。

3.积极参加玩色活动，体验与同伴、家长、教师一起借助色彩创意表现的趣味。

三、课程脉络图

四、课程实施

（一）欢乐寻色

鲜艳的颜色会对小班孩子的视觉产生强烈的刺激感和吸引力，能够激发幼儿对事物的兴趣和探索的欲望。于是，我们首先开启了寻色之旅。颜色无处不在，从各种各样的玩具，颜色鲜艳的服装，到大自然中的花草，颜色与幼儿的生活密不可分。多彩的颜色给孩子们带来无穷的遐想，他们在“寻色”中追随色彩，观察、发现、感受色彩的神奇与美妙。

1）颜色大搜罗

1.生活中颜色精灵

小班的幼儿对生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们无法认知生活中的所有颜色种类。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在此，教师要懂得理解幼儿，尊重幼儿。于是，我们通过调查表了解孩子们喜欢的颜色，尊重幼儿对色彩认知的同时提升幼儿对色彩的敏感度，引导幼儿大胆用颜色进行创作。?

2.幼儿园的颜色精灵

鲜艳的颜色会对小班孩子的视觉产生强烈的刺激感和吸引力，能够激发幼儿对事物的兴趣和探索的欲望。

孩子们的眼睛是七彩的，在他们的眼中，所有的颜色都是赋予魔法的。在我们美丽的幼儿园里，也处处都隐藏着各种各样的颜色。

经验调查

经过调查，孩子们对颜色有了初步的感知，对于生活中五颜六色产生了浓厚的兴趣，也开始了对颜色的探索之旅。

趣味探色

在孩子们对基本颜色有了充分的认识之后，我们为他们策划了一场富有趣味性和挑战性的户外活动——“颜色寻宝”。

绘本里的颜色

通过阅读绘本故事《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》……孩子们对色彩有了进一步的认识，也激发了他们想要一起探索色彩的兴趣！

认识三原色

为满足幼儿的探索欲望，我们进行了探索颜色的活动。让幼儿通过探索和实际操作认识颜色、使用颜色，感受三原色的奇妙之处、增加幼儿的探索欲望，同时充分了解颜色的丰富性。

魔法实验

在探索颜色奥秘的路上孩子们总是提出：这是什么？是什么颜色的？为了满足孩子们对于颜色的好奇心和探索的愿望，并贯彻《纲要》中科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。从而设计了一系列科学小实验。

结合孩子们的探索兴趣，我们在科学区也投放了实验材料，支持幼儿自主进行科学变色小实验。

亲子小实验

跟颜色玩了游戏后，孩子们对颜色的探索越发浓厚，颜色在玩的过程中是怎么发生更多变化的呢？在孩子们的疑问中我发布了亲子实验《多变的颜色》。

快乐玩色

孩子是天生的科学家，生活中的小发现能够激发他们无穷的探索欲。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。

《指南》中指出：幼儿是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来学习的。幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其是小班的孩子，他们直觉行动思维占优势，通过一系列科学小活动，他们更能从玩中学、玩中成长。

课程总结

孩子喜欢五彩斑斓的颜色，在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，且有强烈的探索欲望。从孩子的生活经验入手，通过寻色、探色、玩色等多种渠道，激发幼儿对色彩的探究和兴趣。从而在活动中发展幼儿自主性、积极性、活动性、参与性，整个活动过程不仅调动了幼儿的原有经验，激发了幼儿对颜色的喜爱，同时能促进幼儿的观察力、创造力、审美能力等。“嗨！颜色”，我们跟随孩子在多元的游戏中感受到颜色的魅力，在课程中，让孩子尽情畅想属于他们的斑斓童年!课程可能会结束，但小朋友乐于探索，喜欢研究的精神永远不会结束，还有更多好玩的方法等着我们大朋友们和小朋友们去探索、去发现。小朋友们对生活中的色彩自然融合变化的发现和体验不会止步，让孩子在感受到自然的奇妙生活的美好的同时，也将会更加善于发现美、感受美、表现美。