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四年级下册数学《小数的意义和性质》教案

明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑

发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解

决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。以下是小编为大家精心整

理的“四年级下册数学《小数的意义和性质》教案”，欢迎大家阅读，

供您参考。更多详请关注!

四年级下册数学《小数的意义和性质》教案

(一)单元素材解读

1、素材的选取

本单元，我们以自然界中形形色色的蛋为素材。为什么选取这样

一个素材呢?主要是基于以下两点考虑的：

(1)体现小数在自然界及现实生活中的作用。

教材中提供了一些鸟蛋、龟蛋的质量，这些数据不仅真实、可靠，

而且非常神奇和有趣，同样是鸟蛋，鸵鸟蛋1、65千克多重，蜂鸟蛋

才0、46克(2粒黄豆差不多、3000倍)如果没有小数，蜂鸟蛋的大小

都很难描述，体现了小数产生的必要性。

(2)重视学科整合，实现数学教育的多维价值。

学科整合，是新课程改革倡导的一种新的课程观。在小学各学科

中，彼此之间有着前千丝万缕的联系，构成了整个教育教学的体系，

如何将各学科的信息元有机的结合在一起，发挥教育的整体功能，这

正是值得我们去潜心研究的问题，本单元选取“形形色色的鸟蛋、龟

蛋等”为素材，其目的就是为了充分发挥科学学科与数学学科的合力，

以实现教育功能的最大化。这也正是我们青版教材这套“百科全书”

的伟大之处。

2、情境串

(二)单元知识分析

(三)单元教学重点和难点

重点：

小数的意义和性质

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四年级下册数学《小数的意义和性质》教案--第2页

小数点位置移动引起小数大小的变化规律

用“四舍五入法”求小数的近似值

[小数的意义是小数读写、小数大小的比较的基础，小数的性质是

小数化简和改写的依据;小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又

是名数改写的依据;用四舍五入法求小数的近似值是小数应用必备的知

识点。所以，这3个教学重点抓住了，其他的知识则水到渠成。]

难点：

名数的改写(特别是复名数的改写)[这里涉及到精确度的要求问题。

难度也不小。]

用“四舍五入法”求小数的近似数。

(四)单元主要编写特色

1、数形结合，化抽象为直观，降低教学难度。

小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是抽象的数学

规律，学生要想真正理解和掌握这些概念，是有一定困难的。为了突

破这些难点，教材把抽象的数学知识与具体的图形联系起来，挖掘和

利用概念中的直观成分，能有效的降低了教学的难度，加深了，对知

识的理解和认识。如教材50页在学习小数得计数单位时，用大正方形

表示整数“1”，它的十分之几、百分之几分别表示成一位小数、两位

小数;57页学习小数的基本性质时，依托直尺显示几厘米是十分之几分

米;55页在数轴上建立点与相应的一位小数、两位小数的联

系、、、、、、这些都加深了学生对小数的意义和性质的理解。

2、始终把小数的意义作为教学重点。

本单元编排的五个信息窗，教学内容是循序渐进的，小数的意义

是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数

大小变化的规律、名数改写的方法的基础，后4个窗的每一个知识点