小学三年级心理健康教育教案下册我的存钱罐教案.docxVIP

PAGE

1-

小学三年级心理健康教育教案下册我的存钱罐教案

一、教学目标

(1)教学目标旨在帮助学生建立正确的金钱观和理财意识，培养良好的消费习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到存钱罐的重要性，理解存钱的意义，并掌握基本的存钱方法。预计通过教学，学生能够学会每月存入一定比例的零花钱，如每月存入10%的零花钱，以培养学生长期储蓄的习惯。例如，如果学生每月零花钱为100元，那么他们应该学会每月存入10元，这样一年后就能积累1200元，对于小学生来说，这是一个可观的数字，有助于他们体验到通过努力积累财富的成就感。

(2)教学目标还包括提高学生的自我管理能力和责任感。通过参与存钱罐的活动，学生将学会如何设定短期和长期的目标，并为之努力。这有助于学生学会规划自己的零花钱使用，减少不必要的浪费，从而提高他们的自我控制能力。例如，通过引导学生分析自己过去一个月的消费情况，帮助学生识别不必要的开支，并鼓励他们减少这些开支，这样可以让他们更加珍惜所拥有的，并学会为未来的需要做准备。

(3)本节课的教学目标还在于培养学生的家庭和社会责任感。通过存钱罐的实践，学生将学会如何为家庭做一些力所能及的事情，如购买家庭用品、帮助父母支付日常开销等。此外，学生还可以将存钱罐中的钱捐给需要帮助的人或机构，如孤儿院、老人院等，这样不仅能够帮助他们建立对他人的关爱和同情心，还能够让他们认识到自己的行为对社会的重要性。通过这些实践活动，学生将学会如何平衡个人利益与社会责任，这对于他们的成长和发展具有重要意义。

二、教学重点与难点

(1)教学重点在于帮助学生理解和接受存钱的重要性，并学会如何有效地管理自己的零花钱。具体而言，重点在于让学生掌握以下技能：识别并区分必要和非必要开支，制定合理的储蓄计划，以及将存钱与实现个人或家庭目标相结合。例如，通过角色扮演的游戏，学生可以学习如何分配每周的零花钱，并从中体会到存钱对达成特定目标（如购买心仪的书籍或玩具）的帮助。

(2)教学难点在于培养学生的长期规划和自律能力。学生往往难以抵抗即时满足的诱惑，容易将零花钱用于即时消费而非储蓄。因此，难点在于如何让学生意识到延迟满足的重要性，并培养他们坚持长期目标的习惯。教学过程中，可以通过设置挑战，如设定一个长期目标，要求学生在一定时间内存够一定金额的钱，以此鼓励学生自我监控和自我激励。此外，引导学生设定小目标，逐步实现大目标，也是克服这一难点的关键。

(3)教学难点还在于将抽象的理财概念与学生的实际生活相结合。学生需要将理论知识与实际操作相结合，才能真正理解存钱的意义。难点在于如何设计教学活动，让学生在游戏中学习，在游戏中实践。例如，通过模拟现实生活中的购物场景，让学生选择如何在有限的资金下做出最优消费决策。此外，利用故事、案例分析等教学手段，帮助学生将理财知识内化为自己的行为准则，也是突破这一难点的关键所在。

三、教学过程

(1)教学过程以互动和体验式学习为主，首先通过引入一个有趣的寓言故事，让学生了解存钱罐的起源和意义。故事讲述一个小动物通过存钱实现了自己的梦想，以此激发学生对存钱兴趣。接着，教师引导学生分享自己家里或身边存钱罐的故事，让学生感受到存钱罐与个人成长和梦想的关系。之后，进行分组讨论，让学生思考存钱的意义，以及如何制定自己的存钱计划。

(2)在小组讨论的基础上，教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟现实生活中的购物和储蓄场景。每组学生扮演不同的角色，如消费者、销售人员、银行工作人员等，通过游戏体验如何合理消费和储蓄。游戏过程中，教师适时提问，引导学生思考如何区分必要和非必要开支，如何设定合理的消费预算，以及如何实现存钱目标。游戏结束后，各小组分享游戏体验，讨论如何将游戏中的理财知识应用到现实生活中。

(3)教师结合具体案例，讲解存钱罐的管理方法，如设立短期和长期目标，定期检查和调整存钱计划等。随后，引导学生动手制作自己的存钱罐，并在制作过程中讲解如何选择合适的存钱罐，如何设定存钱目标，以及如何记录存钱过程。最后，组织学生进行成果展示，分享自己的存钱罐和存钱计划，鼓励学生互相学习和借鉴。在展示过程中，教师对学生的存钱计划和行动进行点评，提出改进建议，帮助学生不断完善自己的理财能力。

四、教学评价

(1)教学评价主要通过学生的参与度、行为表现和成果展示来衡量。首先，观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，以此来评估学生对存钱罐概念的理解程度。例如，通过记录学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，可以了解到学生是否真正投入到学习过程中。

(2)行为表现的评价包括学生在日常生活中应用所学知识的程度。例如，通过家校联系，教师可以了解学生在家里如何使用存钱罐，是否能够坚持每月存入一定比例的零花钱。此外，通过定期检查学生的存钱罐，可以观察学生是否能够合理分配