北师大版五年级下册数学渗透生态文明教育教案282.pdf

北师大版五年级下册数学渗透生态文明教育教案

一、教学目标

(1)数学知识目标：学生能够理解分数加减法的运算规则，熟练掌握同分母

分数和异分母分数的加减法计算方法。能够运用分数加减法解决生活中的简单数

学问题，如计算资源分配比例等。

(2)生态文明教育目标：通过数学知识与实际生活的联系，让学生了解到在

生态文明建设中资源合理分配的重要性。例如，在讲解分数加减法时，举例森林

资源的分配，让学生明白不同区域森林面积占比的计算以及保护森林资源的意义。

培养学生在日常生活中节约资源的意识，如在计算家庭水电用量占比后，意识到

节约水电对生态文明的贡献，从而养成节约资源的好习惯。

二、教学重点与难点

(1)教学重点：

数学方面：让学生理解分数加减法的算理，尤其是异分母分数加减法中分母

通分的概念和方法。

生态文明方面：将数学知识与生态文明资源分配概念紧密结合，使学生理解

资源合理分配在生态文明中的关键作用。

(2)教学难点：

数学方面：如何引导学生在解决异分母分数加减法时，能够准确找到最简公

分母进行通分计算。

生态文明方面：如何让学生将抽象的数学概念与具体的生态文明现象建立深

度联系，使学生真正从内心认识到自己在生态文明建设中的责任。

三、教学方法

1.情景教学法：创设与生态文明相关的数学情景。例如，设置一个森林生

态保护的情景，森林中有不同种类的树木，每种树木的数量与分布区域不同。通

过这样的情景，让学生运用数学知识计算树木的总量、不同种类树木的比例等，

就像在真实的森林资源调查中一样。

2.项目式学习法：布置一个关于本地生态文明建设的项目。学生分组，要

求他们收集本地的生态数据，如公园的面积、绿化面积等，然后运用数学知识计

算绿化率、人均绿化面积等。在这个过程中，学生不仅学习数学知识，还深入了

解本地的生态文明状况。

四、生态文明知识融合

在数学教学中自然融入生态文明知识。比如在学习百分数的时候，以森林覆

盖率为例。课本中关于百分数的计算是教学重点，我们可以引导学生计算某个地

区的森林覆盖率。先让学生收集该地区的总面积以及森林覆盖的面积，然后用森

林覆盖面积除以总面积，再乘以100%得到森林覆盖率。通过这样的计算，让学

生明白森林覆盖率是衡量一个地区生态文明的重要指标之一。如果森林覆盖率过

低，可能会带来水土流失、气候异常等生态问题，从而让学生深刻理解生态文明

的重要性，也让学生知道数学知识在生态环境研究中的实际应用。

五、教学过程

1、趣味导入

同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。在一个美丽的森林里，住着许

多小动物。可是呀，最近这个森林里出现了一个大问题。有一条清澈的小河，以

前河水特别干净，小鱼在里面欢快地游来游去，小动物们都在河边喝水。但是现

在呢，河水变得又脏又臭，小鱼们都生病了，小动物们也不敢去河边了。原来呀，

是因为河边开了一家工厂，工厂每天都会往河里排放很多污水。

那老师想问问大家，我们怎么能知道这个工厂每天排放了多少污水呢？这就

需要用到我们的数学知识啦。比如说，我们可以测量一下河水的流量，然后看看

河水被污染前后的变化，通过计算就能大概知道工厂排放污水的量了。这就是我

们数学在生态环境中的一个小应用哦。那今天我们就来学习一些数学知识，并且

看看它们在生态文明中还有哪些大作用。

2、知识讲解

那现在我们开始学习今天的数学知识啦。我们这学期学习了长方体和正方体

的体积计算。同学们还记得长方体体积的计算公式吗？对啦，长方体的体积等于

长乘以宽乘以高，公式就是V=a×b×h（老师在黑板上写下公式）。那正方体呢，

因为正方体的长、宽、高都相等，所以正方体的体积公式就是V=a³（老师也在

黑板上写下这个公式）。

那老师来给大家详细解释一下这个公式。比如说，我们有一个长方体形状的

鱼缸（老师拿出一个长方体模型），这个鱼缸的长是分米，宽是分米，高是

53

4分米，那这个鱼缸的体积是多少呢？我们就用长乘以宽乘以高，也就是5×3×4=

60立方分米。这就表示这个鱼缸可以装60立方分米的水。

那