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《自相矛盾》教案

内容分析

本文讲述了楚国有个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的盾和矛时，说话前后矛盾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。本课需要抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。还可以采用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。

语文要素

推测卖矛和盾的人的思维过程的前后矛盾。

课时目标

知识与能力

1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

过程与方法

通过理解、背诵等方法把握课文内容。

情感态度价值观

学生在朗读中感悟寓言故事的深刻寓意。

教学重难点

教学重点

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

教学难点

品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。

2.了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。

教学过程

一、复习导入。

1.请同学们观察一下这些词语有什么特点？

狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数

守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠

预设：：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语）

2.寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）

3.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。（板书：自相矛盾）

4.观察矛和盾各有什么特点。（出示矛和盾的图片）

预设：矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。

【设计意图】通过观察成语特点，引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思，帮助学生回忆学习文言文的方法。

二、初读课文。

1.检查生字词预习情况。

鬻盾吾盾弗能夫

2.请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文）这篇文言文应该怎么读？（出示全文节奏划分）

3.结合注释朗读课文，理清课文大意。

预设：在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。

【设计意图】初读课文，了解文言文的特点，整体感知课文大意。引导学生回顾学习文言文的方法，指导学生运用这些方法理解课文的意思。检查生字词预习情况，指导学生正确书写本课汉字，为深入理解课文做好准备。

三、精读课文。

1.这句你读懂了什么？

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

2.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，那到底有没有人买呢？从中你读懂了什么？【语文要素】

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”

猜想：

假如你是一位孩子，你会说：叔叔——（学生接读）“以子之矛陷子之盾，何如？”

假如你是一位中年人，你会说：兄弟——（学生接读）“以子之矛陷子之盾，何如？”

假如你是一位老人，你会说：年轻人——（学生接读）“以子之矛陷子之盾，何如？”

3.那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？从这句话中你读懂了什么？

其人弗能应也。

4.这件事引发了人们什么样的议论？谈谈自己的理解。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

5.学生自由朗读课文。全班齐读课文。背诵课文。

【设计意图】品读课文，抓住重点词句深入理解课文的意思。指导学生正确、流利地朗读课文。背诵课文。此环节为完成课后习题第1题和第2题而设计。

第二课时

课时目标

1.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

2.通过说、问、演、练等活动，学生在了解故事寓意的基础上受到教育。

教学过程

一、感悟寓意。

1.说一说这则寓言故事告诉我们一个什么道理？

预设：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。

2.小组内用自己的话讲讲这个故事。全班交流汇报。

【设计意图】通过举例，引导学生感悟寓言故事的深刻寓意，指导学生根据自己的理解，用自己的话讲讲这个故事。此环节为完成课后习题第3题而设计。

二、对比阅读。【语文要素】

1.你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？

预设：文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。

2.（出示作者简介）古人的智慧真是令人敬佩，相