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2025年上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.我国古代教育注重培养“修己治人”的治世人才，这体现教育目的取向上属于（）。

A.文化本位论B.个人本位论

C.社会本位论D.生活本位论

【答案】C,“修己治人”是中国古代儒家思想中的一个重要理念，出自《大学》。它强调个人修养与治理他人的关系，具体含义如下：“修己”，指个人通过学习和实践不断提升道德修养，完善自我。儒家认为，只有先修身，才能影响他人，进而治理社会。“治人”，在修己的基础上，通过自身的榜样作用影响和治理他人，进而实现家庭、国家和天下的和谐。这一理念体现了儒家“内圣外王”的思想，即通过内在修养达到外在事功，最终实现个人与社会的共同进步。

2.“授之以鱼，不如授之以渔”，这表明教育应该注重指导学生（）。

A.学会学习B.学会生存

C.学会交往D.学会合作

【答案】A,“授之以鱼，不如授之以渔”，这表明教育应该注重指导学生学会学习。

3.李老师在“学会垃圾分类”的主题班会上，要求学生在家里负责倒垃圾，养成分类倒垃圾的良好习惯，为改变垃圾乱倒的现象贡献一份力量。根据德育模式分类，李老师采用的是（）。

A.道德认知模式B.社会行动模式

C.价值澄清模式D.道德体谅模式

【答案】B,本题考查道德模式。社会行动模式鼓励学生直接参与社会实践活动，以实际行动来解决实际问题和社会议题。题干中，李老师让学生在家里负责倒垃圾，并养成分类的习惯，正是希望通过实际行动来改变不良习惯，增强环保意识和社会责任感，这符合社会行动模式的特点。B项正确。

A项，道德认知模式由劳伦斯·科尔伯格提出，主要关注于个体道德判断能力的发展，通过提高学生的道德认知水平来促进其道德行为的改善。与题干不符，排除。

C项，价值澄清模式侧重于帮助个体识别、分析并重新评估自己的价值观，在没有外界压力的情况下自由选择个人的价值观。与题干不符，排除。

D项，道德体谅模式强调培养学生的同情心和理解他人立场的能力，注重情感层面的教育。与题干不符，排除。

综上，本题选B。

4.小学生通常会自然亲近、信赖和崇拜教师，模仿教师行为举止。这说明小学生具有（）。

A.向师性B.发展性C.可塑性D.定向性

【答案】A

5.教育目标由多个层次构成，下列四个教育目标中，按“从宏观到微观”依次是（）。

①培养目标。②教育目的。③教学目标。④课程目标。

A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.②①④③

【答案】D

6.学校要求学生承担力所能及的家务劳动，但许多家长认为孩子们的任务是学习，不需要做家务。对此，学校应该加强家校合作，并在德育中注意贯彻（）。

A.正面引导原则

B.理论联系实际原则

C.教育一致性与连续性相结合原则

D.集体教育与个别教育相结合原则

【答案】C

7.小学生在体育课上不慎摔倒，摔伤了膝盖，教师首先应采取的措施是（）。

A.热敷贴B.贴上创可贴

C.用弹性绷带加压包扎D.清洗伤口并涂抹无菌药品

【答案】D,本题考查小学儿童的安全与健康。小学生在体育课上不慎摔倒，摔伤了膝盖，教师首先应采取的措施是清洗伤口并涂抹无菌药，目的是为了清洁伤口以避免感染。D项正确。

A项，热敷通常用于缓解肌肉酸痛或僵硬，不适合新鲜的创伤或擦伤，因为热敷可能会增加出血或肿胀的风险。对于急性损伤，在最初的24小时内冷敷更为适宜。与题干不符，排除。

B项，贴上创可贴应该在清理伤口之后进行，否则容易导致细菌滋生，增加感染风险。与题干不符，排除。

C项，用弹性绷带加压包扎适用于控制出血或者减轻肿胀的情况。与题干不符，排除。

综上，本题选D。

8.陈老师在教学轴对称图形时，不仅使用常见的，还用等图形进行教学，这属于（）。

A.实物直观B.语言直观C.变式分析D.描述分析

【答案】C,本题考查知识的学习。变式是指通过改变事物的非本质特征来突出事物的本质特征。题干中，陈老师讲数学轴对称图形，不仅选用了常见的图形举例，而且用了不常用的其他形状的轴对称图形，来突出轴对称图形的本质特征。C项正确。

9.遗传决定论认为，遗传在个体心理发展中起决定作用，下列理论或观点中，支持遗传决定论的是（）。

A.洛克的白板说B.华生的刺激反应理论

C.斯金纳的操作性条件作用理论D.高尔顿的名人家谱调整结论

【答案】D,本题考查人的身心发展的