四年级下学期数学教学计划.docx

?一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维开始从形象思维逐步向抽象思维过渡，对数学的学习兴趣也有所分化。一部分学生在之前的学习中积累了较好的基础，学习态度积极，能够主动参与课堂活动，思维较为敏捷，对新知识的接受能力较强；而另一部分学生可能由于各种原因，基础知识掌握不扎实，学习习惯有待改进，在数学学习上存在一定困难，缺乏学习的主动性和自信心。

经过三年级的学习，学生已经掌握了基本的四则运算、简单的几何图形等知识，但在解决问题的能力和数学思维的拓展方面还需要进一步提高。在本学期的教学中，需要关注不同层次学生的学习情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高数学素养。

二、教材分析

本学期教材内容包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角--鸡兔同笼和综合与实践活动等。

1.四则运算：这部分内容是在学生已经掌握了基本的四则运算的基础上，对四则运算的意义和运算顺序进行进一步的学习和梳理。通过解决实际问题，让学生掌握含有两级运算的运算顺序，学会用综合算式解决问题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

2.观察物体（二）：通过观察由几个正方体摆成的不同形状的物体，让学生进一步认识从不同方向观察物体所看到的形状，培养学生的空间观念和观察能力。

3.运算定律：学习加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律等运算定律，使学生理解和掌握这些运算定律，并能运用运算定律进行简便计算，提高学生的运算速度和准确性。

4.小数的意义和性质：这部分内容是在学生三年级初步认识小数的基础上，进一步学习小数的意义、性质、大小比较以及小数点移动引起小数大小的变化规律等。通过这部分内容的学习，让学生理解小数在生活中的广泛应用，为今后学习小数的四则运算打下坚实的基础。

5.三角形：认识三角形的特性，分类三角形，探索并发现三角形的内角和是180°，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。

6.小数的加法和减法：在学生掌握整数加减法的基础上，学习小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理，能正确计算小数加减法，并能解决相关的实际问题。

7.图形的运动（二）：进一步认识轴对称图形，探索图形的平移和旋转的特征和性质，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，培养学生的空间观念和图形变换能力。

8.平均数与条形统计图：理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能根据平均数分析数据的特点；认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据统计图提出并回答简单的问题，培养学生的数据分析观念。

9.数学广角--鸡兔同笼：通过解决鸡兔同笼问题，让学生尝试用不同的方法解决问题，如列表法、假设法、方程法等，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

10.综合与实践活动：安排了营养午餐小管家等综合与实践活动，让学生通过小组合作、调查研究等方式，运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，培养学生的实践能力和创新精神。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确计算四则混合运算，理解和掌握运算定律，并能运用运算定律进行简便计算。

-认识小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确进行小数加减法的计算。

-认识三角形的特性，分类三角形，掌握三角形的内角和是180°。

-能正确辨认从不同方向观察物体所看到的形状，理解图形的平移和旋转，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形和补全轴对称图形。

-理解平均数的意义，会求平均数，能根据平均数分析数据，认识复式条形统计图并能根据统计图解决问题。

-尝试用不同方法解决鸡兔同笼问题，培养解决问题的策略意识。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验、猜测、验证等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑推理能力和创新精神。

-在解决问题的过程中，让学生经历从实际问题中抽象出数学问题，运用数学知识解决实际问题的过程，提高学生解决问题的能力。

-引导学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

-让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

-培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。

四、教学重难点

1.教学重点

-四则运算的运算顺序和运算定