一年级下册数学《找规律》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生通过观察、操作、实验等活动，能找出简单事物的排列规律。

-培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

2.过程与方法目标

-经历探索规律的过程，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，发现规律并运用规律解决问题。

-在找规律的过程中，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在探索规律的活动中，感受数学的美，培养学生对数学学习的兴趣。

-培养学生积极思考、勇于创新的精神，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生学会观察并能够找出所给事物的排列规律。

-能用自己的语言描述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的实际问题。

2.教学难点

-能够创造出有规律的排列，培养学生的创新思维和实践能力。

-理解并掌握不同类型规律的特点，如重复规律、递增递减规律等。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.直观演示法：利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生更好地理解抽象的数学概念和规律。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同探索规律，培养学生的合作意识和团队精神。

4.自主探究法：给予学生充分的时间和空间，让学生自主观察、思考、探究，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的自主学习能力和创新思维。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的律动。

-师：小朋友们，跟着老师一起动起来！拍拍手，跺跺脚，点点头，扭扭腰......

2.律动结束后，展示一幅有规律排列的图案（如：红、黄、红、黄、红、黄......）

-师：小朋友们，看看这幅图，你们发现了什么？

-引导学生观察并回答，引出规律一词。

-师：像这样按照一定的顺序重复出现的现象，我们就叫做规律。今天，我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）

（二）探究新知（20分钟）

1.观察主题图，寻找规律

-出示课本第85页的主题图，引导学生仔细观察。

-师：小朋友们，看看这幅图，图中的小朋友们在做什么呀？

-生：在举行联欢会呢。

-师：那你们能从图中找到哪些有规律的地方呢？

-让学生独立观察，然后同桌交流自己发现的规律。

-请几位学生汇报自己的发现，教师适时引导和总结。

-例如：

-彩旗的排列规律：红、黄、红、黄、红、黄......（颜色交替出现）

-灯笼的排列规律：紫、红、紫、红、紫、红......（颜色交替出现）

-花朵的排列规律：绿、红、绿、红、绿、红......（颜色交替出现）

-小朋友的排列规律：男、女、男、女、男、女......（性别交替出现）

2.教学例1

-出示例1的图形排列：□△□△□△......

-师：观察这些图形，它们的排列有什么规律呢？

-让学生独立思考，然后同桌交流。

-请学生回答，教师引导学生总结规律：这些图形是按照一个□一个△的顺序重复排列的。

-师：如果继续往后排，下一个图形应该是什么？再下一个呢？

-学生回答后，教师在黑板上画出后续图形，验证学生的答案。

3.教学例2

-出示例2的图形排列：□□△□□△□□△......

-师：观察这些图形，它们的排列规律和例1一样吗？

-让学生仔细观察，思考并回答。

-引导学生总结规律：这些图形是按照两个□一个△的顺序重复排列的。

-师：那第11个图形是什么呢？第16个图形呢？

-让学生独立思考，尝试找出答案。

-请学生汇报自己的方法，教师可以引导学生用画图、数数等方法来解决问题。

-例如：

-画图法：学生可以在纸上画出图形，按照规律依次往后画，直到找到第11个和第16个图形。

-数数法：先确定一组图形的数量，然后用总数除以每组的数量，看余