2024_2025学年高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第3课秦统一多民族封建国家的建立课后精练含解析新人 .pdf

第3课秦统一多民族封建国家的建立

基础达标（限时5分钟）

1.公元前210年，秦始皇在巡游途中石记功，其中的一段文曰：“六王专倍，贪戾

傲猛。率众自强，暴虐恣行……内饰诈谋，外来侵边，遂起祸殃。义威诛之，殄熄暴悖，乱

贼灭亡。这段文旨在说明秦始皇（）

A.有统一全国的雄心

B.不满六国之间的纷争

C.平定六国的合理性

D.对六国残余有所防范

2.《汉书•主父偃传》记载：“并吞战国，海内为一，功齐三代。〃下列内容与材料中

颂扬的历史人物相符合的是（）

A.创立皇帝制度

B.推行分封制

C.确立封建土地私有制

D.实行井田制

3.我国幅员宽阔，是一个统一的多民族国家。各民族都有自己的语言，但各民族之间的

文化沟通从未间断，形成了中华民族优秀的文化。这得益于（）

A.秦朝疆域宽阔B.秦朝统一货币

C.秦朝统一文字D.秦朝统一度量衡

4.王家范在《中国历史通论》中指出：今日看来西周政治里明显有深厚的贵族色调，而

“共主名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制格局泾渭分明。因此古贤

多称周秦之间为“天下一大变局”o材料中的“独制”与“地方分权体制”相比，其不同在

于（）

A.郡守与县令都由地方举荐任职

B.郡守与县令世代镇守地方

C.郡守与县令都由君主干脆任命

D.县令接受郡守的监督任命

5.楚汉斗争期间，刘邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将，两人以“臣故秦民，恐军不信

臣”相拒。有学者据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完备、不彻底的。该推论的探讨

视角是（）

A.军事制度B.法律制度

C.政治制度D.文化心理

素养提升（限时12分钟）

6.传闻古代先王在阴历一月确定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于嬴

政诞生于一月，就把政月改为正月，又因“正字的读音同他的名字同音，就下令把“正月

读作“征月o从中体现了（）

A.西周礼乐制度遭到破坏

B.历法是为封建政府服务

C.向社会宣扬君权神授观

D.中国古代封建皇帝独尊

7.1975年在湖北出土的睡虎地秦简《置吏律》中规定：任用吏或尉，在已正式任命后才

能令他行使职权和派往就任；啬夫（古代官吏名）被调任其他官府，不准把原任官府的佐、

吏任用到新任官府。这一规定旨在（）

A.强调地方官吏由中心任免

B.提升基层官吏的责随意识

C.加强对官吏的监督和管理

D.允许地方官大胆任用亲信

8.《史记•秦始皇本纪》记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇

诸侯更相诛伐。”秦为解决这一问题进行的制度设计是（）

A.皇帝制度B.三公九卿制度

C.郡县制度D.郡国并行制

9.右图为出土的写有法律条文的秦简。此外秦李斯《泰山

石》曰：“治道运行，诸产得宜，皆有法式。这反映秦朝（）

A.法律严酷B.无为而治

C.以法治国D.重儒尊法

10.诗人章碣的《焚书坑》云：“坑灰未冷山东乱，刘项原来

不读书。”对诗意理解精确的是（）

A.暴政是秦朝灭亡的根源

B.文化专制未达到预期目的

C.焚书钳制了人们的思想

D.焚书坑儒引发了农夫起义

11.阅读下列材料，回答问题。

材料一秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强民“的法家政策在秦得到实现。秦国地