活动课+中国历史上的大一统国家治理+教学设计 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1.docxVIP

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课题

活动课中国历史上的大一统国家治理

课时

1

所在教材与单元

统编版（2019）-选择性必修1-活动课

课型

新授

学习目标

唯物史观：认识到中国大一统国家治理模式是在特定经济基础上发展而来的。封建小农经济需要强有力的中央政权维护社会稳定、组织大型工程，这促使各朝代构建相应治理体系，体现经济基础对国家治理上层建筑的决定作用。

时空观念：梳理从秦朝到清朝各大一统王朝国家治理的发展历程。明确不同朝代在时间维度上治理措施的延续与变革，如从秦代郡县制到汉代郡国并行制的演变；在空间维度上，理解中央对边疆地区治理方式的差异及拓展，像唐朝对西域的管理。

史料实证：通过对各朝代史书、诏令、典章制度等史料研究，论证大一统国家治理的具体内容。从《资治通鉴》等史书中提取关于汉代察举制、唐代三省六部制等国家治理措施的记载，培养从史料中提取有效信息并论证历史问题的能力。

历史解释：运用所学知识，阐释大一统国家治理措施变革的原因与影响。如解释明朝废除丞相制度，是为加强皇权，其对明代政治格局、官僚体系运转产生了深远影响。

重难点

重点：掌握各朝代加强中央集权、地方管理、选官制度、边疆治理等方面的主要措施，如秦朝三公九卿制、元朝行省制；理解各朝代国家治理措施对巩固大一统局面的作用。

难点：剖析不同朝代国家治理体系形成的复杂政治、经济、文化因素。探究国家治理措施对社会发展、民族融合、文化传承等多方面的综合影响，以及各朝代治理模式演变的内在逻辑。

教学环节

学习活动

新课教学

一、课程导入

教师：同学们，大家好！今天我们将一起探讨一个非常重要且有趣的历史话题——中国历史上的大一统国家治理。大一统，这个概念在中国历史上有着举足轻重的地位，它不仅仅是一个地理上的统一，更是一种政治、经济、文化上的高度整合。那么，我们先来思考一个问题：什么是大一统？它在中国历史上又具有怎样的意义呢？

学生：（自由发言，讨论大一统的概念和意义）

教师：很好，大家对于大一统的理解都很到位。确实，大一统不仅仅意味着领土的完整和统一，更重要的是政治、经济、文化等各个方面的整合和统一。那么，接下来我们就来详细探讨一下中国历史上大一统国家治理的几个方面。

二、大一统国家治理的政治基础

（一）皇帝制度的确立

教师：首先，我们来看看大一统国家治理的政治基础——皇帝制度。大家知道，皇帝制度是从什么时候开始的吗？

学生：从秦朝开始。

教师：没错，秦始皇统一六国后，首创“皇帝”称号，赋予了君主至高无上的权威，确立了君主专制的核心地位。那么，皇帝制度的确立对于大一统国家治理有什么意义呢？

学生：（自由发言，讨论皇帝制度的意义）

教师：大家说得很好。皇帝制度的确立，使得国家有了统一的领导核心，有利于政令的统一和施行。同时，皇帝作为国家的最高统治者，其权威和地位得到了法律的保障，这对于维护国家的稳定和统一具有重要意义。

（二）中央集权制度的形成

教师：接下来，我们来看看大一统国家治理的另一个重要方面——中央集权制度。大家知道，中央集权制度是如何形成的吗？

学生：通过推行郡县制、废除分封制等方式。

教师：非常正确。秦朝统一后，为了加强对地方的控制，全面推行了郡县制，废除了分封制。郡守和县令由中央直接任命，形成了垂直的管理体系。这种中央集权制度的形成，对于大一统国家治理有什么作用呢？

学生：（自由发言，讨论中央集权制度的作用）

教师：大家的分析很有道理。中央集权制度的形成，加强了中央对地方的控制和管理，使得国家的政令能够更有效地施行。同时，这种制度也减少了地方割据和分裂的可能性，有利于维护国家的统一和稳定。

（三）权力制衡机制的设计

教师：然而，中央集权并不意味着皇权的绝对专制。为了防止皇权被滥用，古代中国还设计了一系列权力制衡机制。大家能想到哪些权力制衡的例子吗？

学生：比如丞相、御史大夫、太尉的分权制衡，还有监察机构的设置。

教师：很好，这些都是古代中国权力制衡机制的重要组成部分。丞相、御史大夫、太尉分别掌管行政、监察和军事，形成了相互制约、相互监督的关系。同时，监察机构的设置也使得官员的权力受到了有效的监督。那么，这些权力制衡机制对于大一统国家治理有什么意义呢？

学生：（自由发言，讨论权力制衡机制的意义）

教师：大家说得很好。权力制衡机制的设计，防止了皇权的绝对专制和官员的腐败行为，有利于维护国家的政治清明和稳定。同时，这种机制也促进了官员之间的协作和配合，提高了政府的行政效率。

三、大一统国家治理的经济基础

（一）统一货币和度量衡

教师：接下来，我们来看看大一统国家治理的经济基础。经济基础决定上层建筑，大一统国家治理也需要有坚实的经济基础作为支撑。那么，古代中国是如何在经济上实现大一统的呢？

学生：通过统一货币和度量衡等方式。

教师：没错，统一货币和度量衡是大一统国家治理在