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小组合作学习：高中生物教学创新与实践的钥匙

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，随着教育理念的不断更新和教育改革的持续推进，高中生物教学面临着新的挑战与机遇。传统的高中生物教学往往侧重于知识的传授，教师占据课堂主导地位，采用“满堂灌”的教学方式，学生则被动接受知识。这种教学模式虽然在一定程度上能够保证学生掌握基本的生物知识，但也暴露出诸多问题。

从教学观念来看，部分教师仍秉持陈旧的教学理念，将高考成绩作为教学的主要目标，忽视了学生学习能力和生物素养的培养。在课堂上，过于注重理论知识的讲解，而对学生的实践操作、思维能力和创新能力的训练不足，难以激发学生对生物学科的兴趣。例如，在