2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第4课 我们有精神》教学设计（名师教案）表格版 .pdf

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第4课我们有精神》

教学计

《我们有精神》是统编版一年级下册道德与法治第一单元我有新面貌中的第4课。本

教

单元围绕新学期学生的成长与变化，引导学生树立积极向上的生活态度和行为习惯。本课通

材

过展示不同的形象和场景，让学生直观感受有精神的样子；探讨如何才能有精神，涉及运动、

分

睡眠、心情等多个方面，具有很强的生活指导性。教材旨在培养学生对精神风貌的正确认知，

析

促使他们在日常生活和学习中展现出积极向上的精神状态，为学生的健康成长奠定基础。

一年级学生活泼好动，对世界充满好奇，但他们对于精神”的概念较为模糊，尚未形成明

学

确的认知。在日常生活中，学生们的行为表现差异较大，有些孩子充满活力、积极向上，但

情

也有部分孩子容易出现没精打采的情况。同时，由于年龄较小，他们自我约束和管理能力较

分

弱，难以长时间保持良好的精神状态。因此，需要通过生动有趣的教学活动，引导学生认识

析

到有精神的重要性，帮助他们学会保持良好精神状态的方法。

1.知识与技能目标：学生能够描述有精神的具体表现，了解保持有精神状态的多种方法；

课能用清晰、响亮的声音表达自己的想法，展示良好的精神风貌。

标2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语

目言表达能力；在小组合作中，提高学生的团队协作意识和沟通能力。

标3.情感态度与价值观目标：激发学生对有精神的生活和学习状态的向往，培养学生积极向

上的生活态度；增强学生的自信心，让学生在展示自我中体验成就感。

重点：

教

1.让学生认识到有精神的多种表现形式，理解有精神的重要性。

学

2.引导学生掌握保持有精神状态的方法，并在日常生活中积极实践。

重

难点：

难

帮助学生将保持有精神的意识转化为长期的行为习惯，克服学习和生活中的困难，始终保持

点

积极向上的精神风貌。

1.直观教学法：通过图片、视频等直观展示有精神和没精神的状态，让学生更直观地感受

和理解。

教

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的思维能

学

力和语言表达能力。

法

3.实践法：通过精神风貌展示等活动，让学生在实践中体验和展示有精神的状态，提

高学生的实践能力。

教

1.教师准备：收集有关有精神和没精神的图片、视频资料，制作教学课件；准备小红花、

学

小贴纸等奖励道具；为学生准备精神状态小记录卡。

准

2.学生准备：提前观察身边有精神和没精神的人，记录他们的表现。

备

教导入新课

学1.播放一段充满活力的儿童舞蹈视频，视频中孩子们动作整齐、表情活泼、充满激情。播

过放结束后，教师提问：小朋友们，刚刚视频里的哥哥姐姐们看起来怎么样？引导学生用

程词语描述视频中人物的状态。

2.展示几张孩子们在课堂上有精神和没精神的对比图片，如有的孩子坐得笔直、眼睛明亮、

积极举手发言，有的孩子趴在桌上、无精打采。让学生观察图片，说说自己更喜欢哪种状态，

为什么。

设计意图：通过播放充满活力的舞蹈视频和展示对比图片，吸引学生的注意力，激发学生的

学习兴趣，让学生直观地感受有精神和没精神的区别，为后续学习奠定基础。

讲授新课

1.展示教材中这样真精神”的图片，引导学生观察图片中人物的姿势、表情、动作等，

提问：这些小朋友哪些地方看起来很精神？你觉得还有哪些样子也精神呢？鼓励学生结

合生活实际进行思考和回答。

2.组织学生进行小组讨论，话题为怎样才能有精神。将学生分成46人一组，每个小

组讨论后推选一