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口语交际：怎么表演课本剧
情境导入课本剧《空城计》片段
交际内容本次口语交际的内容是怎么表演课本剧。在课本剧中，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。
交际指导读教材，明确任务，讨论该怎么做。选课文分角色怎么演
第一步选课文自由交流，什么样的课文适合表演课本剧？如果在《父爱之舟》和《草船借箭》中选一个，你认为哪个更合适？
《草船借箭》的情节跌宕起伏，人物对话更丰富，更容易表演，所以我认为《草船借箭》更适合。
想一想，如果要表演《红楼春趣》《景阳冈》，会有什么明显的不同地方呢？景阳冈红楼春趣
情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素。不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
第二步分角色角色应该如何分配比较合理？如果班里有一位较为瘦弱的同学，你认为他更适合演“武松”还是“贾宝玉”？
我认为他不适合演武松，因为武松在景阳冈打死了老虎，瘦弱的同学不太符合实际。
曹操周瑜诸葛亮鲁肃分一分
分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。
第三步怎么演确定好角色后应该做哪些准备？如何设计台词、表情、动作等部分？哪些事情可以提前安排好？
要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。多加排练，在实践中不断改进。
小组合作，开展一次课本剧表演活动。主持人：组员：引导每位组员发表意见尊重组员共同的决定清楚地表达自己的意见听取他人意见，尊重协商后的结果
怎样做好主持人。组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达，还要关注那些没有主动发言的同学。
如果组内讨论不热烈，主持人可以先说说自己的想法，开拓组员的思路，鼓励他们积极参与到讨论中来。
如果有的同学只说了结论，还要提示他说一说自己的理由。出现不同意见时，可以让组员说一说支持或反对的理由。
主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段，然后展开讨论，从而取得一致。
小组讨论怎么演好各自的角色。
课本剧《草船借箭》周瑜（上，叹一口气）唉，诸葛亮挺有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！（圆场，下）【台词设计】交际示范
诸葛亮（与周瑜同上）都督想和我商议什么事？周瑜我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮用弓箭最好。
周瑜（连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的样子）现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮（拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜十天造得好吗？诸葛亮（轻轻摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜先生预计几天可以造好？诸葛亮（低头思索片刻）只要三天。
周瑜（暗暗吃惊，皱起眉头）军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮（急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜（脸上露出喜色）好，咱们现在就立下军令状吧！（递给诸葛亮纸笔）
诸葛亮（微微一笑）好！（拿笔签下名字）周瑜（对手下的人）来人，为诸葛先生摆酒席！手下的人是！（圆场，端杯子上）都督、先生请慢用！（下）周瑜（面带微笑）先生今天就开始吗？
诸葛亮（摇摇头）今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。（喝几杯酒，下）草船借箭（开幕完）同学们，可以多加排练，多加体会，继续演完后面的内容。
鲁肃（听见了他们的对话，上，对周瑜说）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
周瑜（春风得意）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（圆场，下）
【诸葛亮上】鲁肃（见了，急忙迎上去）先生有何打算？诸葛亮三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。鲁肃都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？
诸葛亮（扇着羽毛扇）你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。鲁肃（思索了片刻）好吧。
【诸葛亮下，周瑜
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