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P《LC》课程实施大纲
目录
1.教学理念4
1.1关注学生的发展4
1.2关注教学的有效性5
1.3关注教学的策略5
1.4关注教学价值6
2.课程描述7
2.1课程的性质7
3.教师简介8
3.1教师的职称、学历错误!未定义书签。
3.2教育背景错误!未定义书签。
3.3研究兴趣（方向）错误!未定义书签。
4.先修课程8
5.课程目标9
5.1知识与技能方面10
5.2过程与方法方面11
5.3情感、态度与价值方面11
6,课程内容12
6.1课程的内容概要12
6.2教学重点、难点12
6.3学时安排12
7.课程教学实施13
7.1单元教学日期13
7.2单元教学目标13
7.3单元教学内容含（重点、难点）15
7.4单元教学过程请（详细描述教学实施过程）21
7.5单元教学方法课（堂讲授、案例分析、讨论与探究法、自主
学习法、实验与演示法等）25
7.6单元作业安排及课后反思26
7.7（单元）课前准备情况及其他相关特殊要求（教师、学生）
26
7.8教学单元的参考资料（具体到哪一章节或页码）26
8.学生课程学习要求（说明：从以下几方面提出，可包括课前预习、
课后复习、读书报告等项内容）27
8.2课外阅读的要求27
8.3课堂讨论的要求27
8.4课程实践的要求27
9.课程考核方式及评分规程28
9.1出勤迟（到、早退等）、作业、报告等的要求28
9.2成绩的构成与评分规则说明28
9.3考试形式及说明含（补考）29
10.学术诚信规定29
10.1考试违规与作弊29
10.2杜撰数据•、信息等29
11.课堂规范29
11.1课堂纪律29
11.2课堂礼仪30
12.课程资源30
12.1教材与参考书30
12.2专业学术专著30
12.3专业刊物30
12.4网络课程资源30
12.5课外阅读资源31
13.其他必要说明（或建议）31
13.1教师作出师德师风承诺31
13.2阅读课程实施大纲，理解其内容32
13.3同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望32
14.其他说明32
1.教学理念
1.1关注学生的发展
教师是“人类灵魂的工程师”，教师是最可亲可敬的人。作为一名教师。“教
书育人”是我们最本质的工作，但是“教书”不只是教会学生们书本上的知识，
还应更关注学生其它各方面的发展。教育的本质则在协助学生探索自我，并从发
现自我、开启自我到实现自我，进而能断地超越自我。其目的都是更好地为学
生发展服务，务求可让学生得到可持续发展的能力，从而提高学生的全面素质。
关注学生的发展可以从以下几点入手：
关注学生的“主体地位”
现代教育的特征就是发展人的主体性，追求人的全面发展。如果我们还一直
充当“主角”，而学生仅仅充当的是“配角”，剥夺了他们自主学习的权力，必定
对学生的全面发展
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