从IRF序列剖析英语课堂学生情感立场的多维呈现与影响.docx

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2025-03-23 发布于上海
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从IRF序列剖析英语课堂学生情感立场的多维呈现与影响

一、引言

1.1研究背景

随着教育教学理念的不断发展，课堂互动研究已成为教育领域的重要课题。在英语教学中，课堂互动不仅是知识传递的过程，更是学生语言能力发展和情感体验形成的关键环节。良好的课堂互动能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，增强学习效果，而这其中，学生的情感立场起着不容忽视的作用。情感立场作为学生在学习过程中表现出的情感态度和价值取向，深刻影响着他们的学习动机、参与度以及对知识的接受程度。积极的情感立场，如自信、热情和好奇，能够促使学生主动参与课堂活动，勇于表达自己的观点，从而更有效地吸收知识；相反，消极的情感立场，如焦虑、自