《中职生就业指导》教案---第14课--转换职业角色.pdf

课题转换职业角色

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解学生角色和职业角色的区别，掌握角色转换的方法

（2）了解初入职场的常见问题及解决方式

（3）能够尽快完成从学生到职业人的角色转换

教学目标

素质目标：

（1）遵守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的社会主义职业道德，培养良好的职业品

质

（2）增强责任感，以实现国家富强、民族振兴、人民幸福为己任，积极传承和践行劳模精神和工匠精神

教学重点：学生角色和职业角色的区别；掌握角色转换的方法；初入职场的常见问题及解决方式

教学重难点

教学难点：尽快完成从学生到职业人的角色转换

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述案例“两年做了9份工作”（详见教材），并提出问题

（1）你认为小夏频繁换工作的主要原因是什么？

案例导入（2）如果你是小夏，此时你该怎么做？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解转换职业角色的相关知识

一、学生角色与职业角色的区别

【教师】提出问题：

你觉得学生与职场人员有哪些区别？

【学生】思考、主动回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答

社会角色由角色权利、角色义务和角色规范三个要素组成。

要素学生角色职业角色

依法行使职权、开展工作，运用自己的

接受外界的给予，主要体现为依法接受教知识和技能向外界提供劳动，能结合实际

角色权利

育，并获得经济生活的保证或资助创造性地发挥自身才能，并在履行义务的

同时取得报酬

1

学好科学文化知识，掌握为人民服务的本

以特定的身份去履行职责，依靠自己的

领，使自己在德智体等方面全面发展。角色

角色义务本领或技能为社会和他人服务，完成某项

履行义务的过程是一个受教育、储备知识、

工作任务

锻炼能力的过程

主要体现在学生行为准则和学生手册之因职业的不同而不同，但肯定比学生角

中，这些行为规范告诉学生怎样做人、如何色的规范更加严格，职业角色若违背了相

角色规范

发展等。因为学生是受教育者，所以在