核心职业素养4.1职业精神与工匠精神的关系.pptx

核心职业素养

4职业精神与工匠精神

案例与分析

寿司之神——

小野二郎

1、从小野二郎的从业经历中，你得到哪些收获？

2、作为一名大中专学校的学生，你是否已经确立的自己的职业目标？是什么？

知识链接

4.1.1职业精神的概念及特征

所谓职业，就是人们由于社会分工和生产内部的劳动分工，而长期从事的具有专门业务和特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动。

所谓职业精神，就是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神，反映出一个人的职业素质。

4.1.2职业精神的组成要素

社会主义职业精神是由多种要素

构成的，它们分别是职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风。

4.1.3工匠精神的概念

工匠精神是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。

4.1.4职业精神与工匠精神的关系

从逻辑关系看，职业精神和工匠精神是一组彼此包含的相容的种属关系概念。

从哲学角度看，职业精神是一种共性的、普遍性的精神，这与职业的广泛性密切相关，它是人们立世生存、谋得生活资料所从事的工作。

从适用对象看，逻辑学的外延论和哲学的区间论都规定了事物的适用范围和领域，进而也就确定了不同事物适用的对象。

知识巩固

思考并回答：

1.简述社会主义职业精神的组成要素。

2.职业精神和工匠精神的区别是什么？

课堂测试

问题解决能力训练：脱离险境

游戏目的：反复强调工作中所要掌握的内容。强化有效的学习。对容易掌握和难以掌握的问题作一个分析，寻找容易掌握的方法。

快乐时段：根据具体情况而定。

用具准备：事先准备的测试题和奖品。

活动规则：将参加游戏的人等分成若干个小组(每组10人以内)，游戏开始之前参加游戏的人要以小组为单位，在事先规定的范围内站好。当准备工作就绪后，主持人或讲师将事先准备好的有关于工作中的问题的信封让各组选一名代表依次抽取(即每组一个信封，信封里装有写有测试题的卡片)。当所有信封被抽取完毕后，主持人或讲师要按小组的顺序根据每小组抽到的卡片上的问题进行提问。卡片上的问题要与小组的人数相同。每答对一道题，就会有一个人从规定的活动范围内走出来。主持人或讲师问第一个问题的时候，大家可以一起研究。答对了就走出来一个人，下一个问题，其余的人研究，直到最后一个人最后一个问题为止。注意，出来的人不能向正回答问题的人提供帮助，使其脱险。最后，以在规定时间内走出的人数最多的小组为胜。

课后练习

1、谈谈你对职业精神的理解。

2、例举国内外体现职业精神实质的典型事例。