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传统文化教育教案礼仪礼貌篇--第1页

1第1课文明礼仪之——语言文明教学目标、让学生通过参与教学过程更多的了解语言文明知识及讲文明的重要

性。、使学生具有良好的礼仪素养加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程一、导入新课语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但

是我们有许多同学平时不注意自己的语言说话粗俗、傲慢等严重的伤害了他人的自尊心给他人留下了恶劣的印象。这

节课老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明成为一个有教养的人。二、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

要做到语言文明首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗现在我们来做

个问答竞赛看谁说得又快又准。你想别人帮忙应该说什么请帮个忙早上起床后见到别人说什么早上好平时见到别

人要说什么您好晚上睡觉前对人要说什么晚安分别时应该说什么再见别人送你时你应说什么请留步别人帮了

你忙时要说什么谢谢不小心碰了别人或打扰了别人应说什么对不起请原谅很抱歉对方向你道歉时你应说什么别

客气没关系对老年人应该怎样称呼老大爷、老奶奶……三、语言文明的注意事项2要待人有礼就要说话文雅不用

粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、

“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时我们对老师家长以及对他人说话一定要和气要

做到热情而且有礼貌。以前可能有些同学没有注意到说话要文雅往往会出言不逊而得罪人或者说话过程中时不时带些

粗话、脏话。这些都是不文明的表现要注意克服和纠正四、课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现是一种良好

的社会公德它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人这也是文明礼貌的基本要求我们要把这些要求融化

在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧争做一个文明有礼的小学生。第2课《百家姓》一教学目标1、认识《百

家姓》初步了解传统文化中有关姓氏的基本内容并帮助学生拓展学习视野。3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣

和情感掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。教学过程一、导入课题1、师我姓李说说你姓什么多叫几

个孩子说说2、你现在想到了什么�6�7�6�7一直到学生说出百家姓为止。3、点题今天我们学习《百家姓》的一部

分内容。二、学习新知1、简介《百家姓》《百家姓》以“百家”为名实收单姓408个复姓30个共438个。其实仅

仅汉姓也不止这个数据说见之与文献的姓氏可达5600之多。其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓四字姓和五字3姓

还有的民族有名无姓。比如傣族。2、作者介绍具体作者不详相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。3、姓氏的由

来目前普遍认为姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、

“明世系”、“别种族”。据推测姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系在原始时期各部落都有各自的图腾崇拜的物如狼、熊

等等这些标志便成了姓的标志。姓有单姓和复姓之分单姓就是一的字的姓氏复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。本

课主要是单姓。4、强调读音“仇”读“求”、“区”读“欧”、“召”读“哨”、“任”读“人”“华”读“化”、“补”

读“瓢”等等5、教读6、趣味姓氏中国五大怪姓死、难、黑、老和毒。7、改姓古代要比皇帝的名讳。如果你的姓

和皇帝的名讳一样的话你就要改姓。中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。他们的姓氏囿于河汉宣帝刘

询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字被迫改名。随着汉代的灭亡他们两人才又都恢复了原来的姓氏。三总结结束今

天你学到了什么第3课问候教学目标1知道日常生活中的常用问候语。2愿意学习并使用问候语以正确使用问候

语为荣。3知道向别人问候时因对象、时间、地点不同要采用不同的问候语及问候方式。教学重点、难点让学生愿意

学习并正确使用问候语。4教学过程一、导入小朋友们我们每天都要和很多不同的人相遇、相处比如爸爸妈妈、叔

叔阿姨、老师、同学等等。那么和不同的人相遇该怎么打招呼呢礼仪小使者要出发了我们赶快跟随他一起去看看吧二、

出示课件感知礼貌用语。今天的礼仪小使者是小明。早晨小明起床从自己房间出来看到妈妈的第一句话是什么呢板

书妈妈早上好如果是你你会怎么说妈妈早晨好妈妈早安上学路上小明看到邻居奶奶买菜回来他怎么问候奶奶的板

书奶奶您好如果是你还可能怎么