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教学工作参考总结-2021数学教学年度工作参考总结两篇

篇一：201数学教学年终工作总结

201年我担任高三文科班(8)艺术班(2021)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考情势下，高三数学如何去教，学生如何去学?不管是老师依然学生都感到压力非常大，针对这一咨询题制定了紧密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素养的详细要求。即优化课堂教学目的，标准教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的才能，为其本身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重充分发挥各位老师的长处，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进展说课，然后对每位老师的教学目的的制定，重点、难点的打破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依照本人班级学生的详细情况进展自我调整和重新精心备课，如此，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，关于各位老师来讲，又能发挥本人的专长，因材施教。

二、研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试方式及试卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的依照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神本质上领悟《考试说明》，详细说来是：

(1)细心琢磨对考试内容三个不同层次的要求。精确掌握哪些内容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是灵敏和综合运用。如此既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

(2)细心剖析对才能的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

三、注重课本，狠抓根底，构建学生的良好知识构造和认知构造。

良好的知识构造是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，留意知识构造的重组与概括，提醒其内在的联络与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联络，纵横比拟、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构造。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为根底、二次函数为主线，通过联络解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要咨询题，建构知识，开展才能。

四、注重“三点”，培养学习适应。

高三复习留意到低起点、重探究、求才能的同时，还注重抓住分析咨询题、处理咨询题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题适应，养成标准作答、不容失分的适应。

五、填空题的地位与复习策略

尽管高考中填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是根底与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考根底，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目的由填空题来完成。以它的目的来看，填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是非常重要的一部分，因而复习时应用花大的精力去抓填空题。实践告诉我们，难的填空题是押不上的，遇到时只能依托学生本人的数学才能。填空题往往有一些技巧解法，如特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

六、不同学生不同要求

高考采纳新的方式，学生选修的科类不同，因而学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来非常大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目的，又要依照各班实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待。如此，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提咨询上也要分层次，根底题一般由学生来做，以加强他们的决心，提高学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维才能和分析咨询题、处理咨询题的才能。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到提高。对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。

“内临”“外界”，关注全体学生。认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层治理和分层教学。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些合适本人的标题。对一些优秀学生，我们采纳了科组