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教学工作参考总结-2021数学课堂教学开放活动参考总结

课堂教学开放不但能够深化课堂教学改革，全面推行课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推进我校课程及教学改革不断开展，促进老师队伍和学生综合素养的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化水平有了大幅提高，活动效果明显，总结如下。

一、思想认识高度统一

学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，构成愉悦主和谐的教学气氛;通过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些经历，获得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此交流、学习的平台，加强了学校、老师与家长的交流、沟通，到达提高课堂教学质量、促进学校治理水平提高的目的。所有老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了往常闭门造车的封闭场面，构成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同提高的场面。

二、老师专业化开展效果明显

在本次课堂教学开放活动中，所有领导及老师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的协助。课堂教学开放使老师能主动听、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。

在老师间互相听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会吸收重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科推断、推理有机统一，将数学知识用于物理计算当中，提升了学生的综合解题才能;在历史课堂中英语老师会理解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言交流为媒介，为更好的掌握英语的学习特点提供了借鉴……

在听课中老师间还能够比照分析同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对本人的课堂教学进展反思。如课堂气氛活泼与否，学生学习状态是否积极，师生配合是否默契……这些都为老师提供了第一手的反思材料，有利于及时调整教学思想和方法。

三、学生学习状态进一步加强

在本次活动中，老师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。

原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平时特别少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。

自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种协助，听课中不少老师能主动协助后进生，为他们讲解当堂的学习知识，这既协助了老师又协助了学生，起到了一箭双雕的作用。

总之，课堂教学开放活动不管从老师依然从学生的角度都特别有利于老师的专业水平的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体开展提供推进力量