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2、芦叶船

教学目标：

1、认识6、个生字，会写1、0个生字。

2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会者儿时的童心童趣。

3、有感情地朗读课文。

重点难点：

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会者儿时的童心童趣。

教具准备：生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

教学时间：2、课时

第一课时

一.谈话导入，揭示课题

1、老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买

过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着者走进

大自然，采摘芦叶做小船。

2、板书课题，齐读课题。

二.初读课文，整体感知

1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。

2、同桌合，轮读课文，互相欣赏。

3、小组合学习。

（1、）组员轮读课文。

（2、）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。

4、各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：

（1、）课文讲了关于芦叶船的什么事？

（2、）芦叶船给者的生活带来了什么？

3（、）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？

三.自读自悟，想象画面。

1、学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书

写感受或标注问题。

2、小组互相交流

四.指导书写，巩固字词。

1、交流认字方法。

2、提示写字中易出错的地方。

五.布置业

1、抄写字词。

2、读读自己感兴趣的部分。

第二课时

一.复习引入

1、听写本课词语。

2、同桌互评互改。

二.研读品味，感受者的童年生活

1、谈话导入。者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在

我们的脑海，让我们一起走进课文来感受者童年的快乐吧。

2、合学习，感受童年的乐趣。

（1、）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有

感情地读一读。

2（、）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦

叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）

3（、）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？

三.朗读训练，加深体睑

1、最后一段是者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？

2、有感情的朗读最后一段。

四.读背说写，积语言

1、配乐朗读课文。

2、把喜欢的句段多读儿遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

3、能画一画你想象中的芦叶船吗？

五.拓展延伸

你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？

六.作业

1、理解句子。

2、课外阅读《芦苇》和《风筝》。

3、一只贝

教学目标：

教育：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。

教养：1、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。

2、认读相关词语，正确书写四会字。

发展：1、加强领悟能力。

2、发展联想思维的逻辑性。

教学重点和难点：

1、感情朗读，体会员的可怜和可敬。

2、理解贝为什么可怜又可敬。

教学媒体：多媒体网络课室

教学时间：2、课时