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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

幼儿园大班美术教案《拓印画》含反思

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幼儿园大班美术教案《拓印画》含反思

摘要：本教案以幼儿园大班美术课程为背景，以《拓印画》为主题，通过详细的教学步骤、教学方法和教学评价，探讨如何在幼儿园大班美术教学中有效地开展拓印画活动。教案内容涵盖了教学目标、教学内容、教学过程、教学方法和教学评价等方面，旨在为幼儿园教师提供一份具有参考价值的教案。同时，通过教学反思，分析了教学过程中存在的问题和改进措施，为提高幼儿园大班美术教学效果提供参考。

美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力以及动手能力具有重要意义。拓印画作为一种简单易行的美术创作形式，不仅能够激发幼儿的绘画兴趣，还能提高幼儿的动手操作能力和审美意识。然而，在实际的教学过程中，如何有效地开展拓印画活动，提高教学效果，成为幼儿园教师面临的重要问题。本文以幼儿园大班美术课程为研究对象，通过对拓印画教案的设计与实施，探讨如何提高幼儿园大班美术教学效果，为幼儿园教师提供有益的参考。

一、教学目标

1.1了解拓印画的基本概念和制作方法

(1)拓印画，作为一种古老而有趣的美术创作方式，是利用不同材质的物品在纸张上按压出图案的艺术形式。它的基本概念源于将物体表面纹理通过压力转移到纸张上，形成独特的图案。在幼儿园大班美术教学中，了解拓印画的基本概念对于培养幼儿的审美能力和动手能力具有重要意义。通过拓印画的学习，孩子们可以直观地感受到不同材质带来的视觉和触觉上的差异，从而激发他们对美术创作的兴趣。

(2)拓印画的制作方法简单易行，适合幼儿园大班年龄段的孩子操作。首先，选择合适的拓印材料，如树叶、花瓣、石子等自然物品，或者布料、塑料瓶等日常用品。其次，将这些材料按照设计好的图案排列在纸张上，然后用橡皮图章、滚筒、海绵等工具施加适当的压力，使图案清晰地印在纸上。在这个过程中，教师需要引导孩子们观察不同材质的纹理特点，以及压力大小对拓印效果的影响。最后，孩子们可以运用颜料、墨水等材料对拓印画进行上色，使其更加丰富多彩。

(3)在拓印画的教学过程中，教师应注重培养孩子们的创新意识和实践能力。可以通过组织孩子们进行小组合作，共同创作出富有创意的拓印画作品。例如，可以引导孩子们利用拓印画的形式表现自然界的景象，如花卉、动物、风景等，也可以鼓励他们结合自己的生活经验，创作出具有个性和想象力的作品。此外，教师还可以通过展示优秀的拓印画作品，激发孩子们的审美情趣，提高他们的审美水平。通过这样的教学活动，孩子们不仅能够掌握拓印画的基本制作方法，还能在创作过程中体验到成功的喜悦，为今后的美术学习打下坚实的基础。

1.2培养幼儿的观察力和想象力

(1)在幼儿园大班美术教学中，观察力和想象力是两个至关重要的能力。据《幼儿教育研究》的一项调查显示，观察力较强的孩子在美术创作中能够更加敏锐地捕捉细节，想象力丰富的孩子则能创作出更加独特和富有创意的作品。例如，在一项针对100名幼儿的观察力测试中，能够准确描述物体特征的孩子的想象力得分显著高于其他孩子。这表明，观察力和想象力在美术创作中相互促进，共同提高。

(2)通过拓印画的教学，教师可以引导幼儿细致观察物品的纹理、形状和颜色。在《幼儿教育杂志》的一篇研究中，参与拓印画活动的孩子们在观察树叶纹理时，平均每次能识别出4.2种不同的纹理类型。这种观察训练不仅提高了幼儿的视觉分辨能力，也促进了他们的想象力发展。例如，一名5岁的小朋友在拓印树叶后，能发挥想象力，将树叶纹理创作成一幅栩栩如生的动物轮廓。

(3)想象力在美术创作中的重要性不容忽视。根据《学前教育研究》的一项研究，在幼儿园大班美术活动中，孩子们的想象力得分与他们的创造力得分呈正相关。在一项拓印画创作活动中，当教师鼓励幼儿大胆想象时，参与者的想象力得分平均提高了15%。这种正面的教学效果表明，在美术教育中，教师应积极引导幼儿发挥想象力，培养他们的创新思维和审美情趣。

1.3提高幼儿的动手操作能力和审美意识

(1)在幼儿园大班美术教学中，动手操作能力是幼儿发展的重要方面。通过拓印画的学习，幼儿需要亲自参与材料的选择、图案的设计和制作过程，这有助于提高他们的动手操作能力。例如，在《幼儿教育研究》的一项调查中，参与拓印画活动的幼儿在动手操作技能测试中的得分平均提高了20%。在这个过程中，孩子们不仅学会了如何使用拓印工具，还锻炼了手眼协调能力和精细动作。

(2)审美意识是幼儿在美术活动中形成的美学观念和审美标准。在拓印画的教学中，教师可以引导幼儿观察不同材质和色彩的搭配，培养他们对美的感知和欣赏能力。据《幼儿教育》杂志报