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八年级生物上册《细菌》教案设计

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人教版八年级生物上册《细菌》教案设计

一、说教材：分四个方面

（一）首先是教材地位分析

本节内容是第五单元生物圈中的其他生物第四章《细菌和真菌》

的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌的分布开始的，是在学生

学习了植物和动物以及生态系统的组成之后进行的教学，为后面真菌

的学习作了铺垫，起到承前启后的作用。

（二）其次是教材内容

虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁

殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。因此，教学

内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他

们进入微观的环境中去。教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内

容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重

引导学生自己通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，

让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度

和价值观。同时，学习本节课是为后面讨论细菌在自然界中的作用起

了铺垫的作用。

（三）再是课程标准：生物课程的基本理念是面向全体学生、倡

导探究性学习、提高生物科学的核心素养，而生物科学的核心素养是

生命观念、理性思维、科学探究、社会责任，这是生物科学的最终目

标，《细菌》是初中生物课程标准十大一级主题下的第八个一级主题

生物多样性的内容，课程标准指出，教师要指导学生通过调查和资料

的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密

切关系，并积极参与保护生物多样性的活动，在二级主题《生物的`多

样性》中，课程标准是这样要求的：描述病毒和细菌的主要特征以及

它们与人类生活的关系。

（四）最后是教学目标：根据课程标准和以上内容，把课程目标

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转化为课时目标制定了如下教学目标

1.知识目标

（1）描述细菌的形态和结构。

（2）关注细菌与人类生活的关系

2.能力目标

通过与动植物细胞的比较，尝试推测细菌的营养方式

3.情感目标

通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术

的进步密切相关。认同饭前便后洗手的必要性。

教学重点、难点

重点：细菌形态结构的特点；细菌的营养方式和生殖。

难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。

二、说学生

初二学生已经具备了植物、动物、细胞结构和生态系统方面的知

识，形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，对细菌的发现史、形态

结构较为陌生。因此，展示一些常见的细菌图片，制作多媒体动画效

果，让他们对细菌有一个感性认识。为提高他们的学习兴趣，在教学

中运用直观性原则，设计不同层次的问题面向全体学生，以问题为导

向，这样才能激发学生的思维挑战，学生才能主动参与，使全体学生

能保持较大的学习兴趣，引导学生自己描述现象，表达总结，从而培

养学生的逻辑思维能力。

三、说教法

本节课采用自主学习、直观教学、比较、小组讨论、合作探究等

方法来实施这节课的教学；制作多媒体，插入相关图片、动画演示等

形式来激发学生学习兴趣，使教学更加形象、直观。

四、说学法：

遵循先学后教的原则，先让学生自学课本，找出疑