2024_2025学年高中语文第一单元论语蚜3知之为知之不知为不知教案7新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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知之为知之，不知为不知

【教学目标】

学问与实力:了解选文内容，积累文言字、词、句。

过程与方法:品读选文，学习立身行事，领悟孔子的生存才智。

情感看法与价值观：感受圣人情怀，领悟、学习孔子的生存才智。

【教学重点难点】

重点、难点：品读选文，学习立身行事，领悟孔子的生存才智。

【教学时数】一课时

【教学方法】诵读法导读法探讨法

一、导入

孔子这位先哲圣人，给后人留下了太多的文化宝库，从他身上我们能够领悟到很多有关人生和生存的大才智。日常生活中，我们经常运用一些源自《论语》的内涵丰富、喜闻乐见的熟语，比如“欲速则不达”“人无远虑必有近忧”“小不忍则乱大谋”“三人行，必有我师焉”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”等等。今日，我们一起来接着领会孔子的才智，学习《知之为知之，不知为不知》?。

二、诵读经典感悟情韵

1、老师范读课文，学生做好字词标记。

2、为下列词语注音。

莒父（jǔfǔ）輗（ní）軏（yuè）彫（diāo）

自读课文，结合注释，疏通文意

说明下列加线词语在句中的含义。

（1）诲女知之乎

（2）是知也

（3）更也，人皆仰之

（4）小人之过也必文

（5）人能弘道

（6）如日月之食焉

（7）然后知松柏之后彫也

（8）逝者如斯夫，不舍昼夜

（9）大车无輗，小车无軏

指出下列句子中的特殊句式。

（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）过而不改，是谓过矣！（3）其何以行之哉？

三、品读课文，领会才智。

小组合作探讨

（一）研习1、2则，我们能够从孔子身上学到怎样的生存才智?

【探究一】1、2则告知了我们什么道理？对你有何启发？

孔子启示人们如何面对自己的无知。选文第1则：“子曰：‘由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。’”。孔子这句话的含义是说，人的聪慧不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什么。──聪慧的人正视自己的无知。正视自己的无知，不是说安于自己的无知。面对问题，应当开动脑筋，勤于思索。

角度：求知方面实事求是

启发：对于文化学问和其他社会学问，我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能地多加以驾驭。人的学问再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的看法。只有这样，才能学到更多的学问。

研习3、4、5则告知了我们什么道理？对你有何启发？

【探究二】3、4、5则，看看孔子教育我们应当如何对待过错：

古人云：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”。因此，孔子告知我们，生活中，我们不在于过，而在于能否改过，保证今后不再重犯同样的错误。也就是说，有了过错并不行怕，可怕的是坚持错误，不加改正。文中孔子以“过而不改，是谓过矣”。

角度：对待错误知错能改

启发：孔子和他弟子都强调改过，“知错能改”才是我们对待错误的唯一正确看法。

【探究三】第7则从哪方面折射孔子为人处世的大才智？从中我们将得到怎样的启发？

“躬自厚而薄责于人”应当理解为“躬自厚责而薄责于人”，省略了一个“责”字。孔子的意思是说，自己严于责求自己而少责求别人，人们就不会怨恨你了。在现实生活中，那些对自己要求轻而对别人要求重，那些要求别人很严苛而要求自己却很宽松，那些喜爱把责任推到别人头上的人，必定会招致诸多的怨尤。要变更这种状况，须要从自己身上下工夫。

角度：与人相处方面责己严，待人宽

启发：人与人相处难免会有各种冲突与纠纷。那么，为人处世应当多替别人考虑，从别人的角度看待问题。若一旦发生了冲突，人应当多作自我指责，而不能一味指责别人的不是。所以，“严于律己，宽恕待人”是保持良好和谐的人际关系所不能缺少的原则。

（四）9、10则从哪方面折射孔子为人处世的大才智？从中我们将得到怎样的启发？

【探究四】阅读9-10则，孔子是如何看待诚信？

明确：孔子高度强调诚信，无论是做人，还是治国，都不行失去诚信，正所谓“人无信不立，国无信不兴”。

角度：为人治国讲究诚信

启发：孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人立身处世的基点。所以无论在工作、学习、生活、交往等方面都要讲诚信，人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：一、是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信用。

（五）第11、12则从哪方面折射孔子为人处世的大才智？从中我们将得到怎样的启发？

【探讨五】阅读11-12则，孔子从自然现象中概括出了怎样的人生哲理？

角度：为人处事要有骨气、远大志向及惜时奋干

启发：人应松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受得起各种严峻的考验，才能取得最终的胜利；同时，孔子还认为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间，用有限的时间投入到无限的学习、生活和工作中去。

总结：本文节选了孔子与三位弟子的对话，文章分