八年级生物上册教案(人教版)第二节先天性行为和学习行为 .pdfVIP

八年级生物上册教案(人教版)第二节先天性行为和学习行为--第1页

八年级生物上册教案(人教版)第二节先天性行为和学习

行为

第二节先天性行为和学习行为一、教学目标1、区别动物的先天性行

为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并

控制变量。

4、参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。

5、参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。

二、重点和难点重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或

自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。

难点：探究材料的准备。

学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲

养。

四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动区

分动物的先天性行为和学习行为。

组织其他同学认真听取汇报，在学生回答问题的过程中注意激励学生，

并进行积极的评价。

1知道动物的学习行为是在先天性行为的基础上形成的，学习行

为越复杂，动物的适应能力就越强。

在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价。

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知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类

或自身的学习也应是长期的和不断发展的。

提示对题4的讨论，在讨论中作为积极“旁观者”参与，在问答中注

意引导学生端正学习态度，并给予积极的评价。

认可教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。

提示阅读。在学生探究活动开始时，注意使学生养成严谨的、科学的

态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。

尝试制定探究计划，能设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控

制变量。

议论教科书及教师的提示，能说出探究实验中的注意事项，说出实验

对照和所控制的变量。

巡视，并旁听学生的讨论。参与学生的讨论，注意引导学生思考，注

意引导的技巧，并给予学生积极的评价。

课堂练习课后反思作业第三节社会行为一、教学目标1、描述动

物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出

动物群体中信息交流的意义。

2、运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的多咱行为。

对比观察四种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源

和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

13、认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与

环境是一个统一的整体。

二、重点和难点重点：1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

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2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。

难点：1、社会行为形成的本质和意义。

2、探究问题的提出、方案的设计、实施。

2、设计并制作课件。

3、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。

2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。

3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题，

初步拟订探究方案。

四、课时分配两课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动群体生

活的动物（狮子、斑马、大象、狒狒等）具有社会行为观察图片，说出图

中哪些动物是群体生活的。

播放录像，创设问题情境，启