如何在高中英语教学中渗透中国传统文化.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

如何在高中英语教学中渗透中国传统文化

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

如何在高中英语教学中渗透中国传统文化

摘要：随着全球化的深入发展，跨文化交流与教育日益受到重视。高中英语教学作为培养学生国际视野和跨文化交际能力的重要途径，应积极融入中国传统文化的元素。本文旨在探讨如何在高中英语教学中渗透中国传统文化的有效途径，分析其重要性和实施策略，以期为我国高中英语教学改革提供参考。全文共分为六个章节，首先阐述研究背景和意义，接着分析渗透中国传统文化的理论基础和重要性，然后从教材、教学方法、课程设置和评价体系等方面探讨具体实施策略，最后总结全文并提出建议。

前言：全球化时代，英语作为国际通用语言，其教学在我国教育体系中占据重要地位。然而，在传统的高中英语教学中，往往忽视了中国传统文化的融入，导致学生在学习英语的过程中缺乏文化认同感和民族自豪感。因此，如何在高中英语教学中渗透中国传统文化的元素，成为当前教育领域亟待解决的问题。本文将从理论探讨、实践分析等方面，为高中英语教学中渗透中国传统文化提供有益的参考。

一、研究背景与意义

1.1全球化背景下英语教学的发展趋势

在全球化的大背景下，英语教学的发展趋势呈现出多样化和全面化的特点。首先，英语教学的目标已经从单纯的技能培养转变为综合素养的提升。根据2019年的一项调查，全球超过70%的高校将英语作为国际交流与合作的必备语言。这一数据显示了英语教学在国际化进程中的重要地位。例如，英国剑桥大学的雅思考试，自1980年成立以来，已经成为全球范围内英语能力测试的标杆，其考生数量从最初的数千人增长到目前的数百万，体现了英语在全球范围内的广泛应用。

其次，随着信息技术的飞速发展，在线英语教育平台和资源日益丰富，为英语教学提供了更多的可能性。根据CNNIC《中国互联网络发展统计报告》显示，截至2020年，中国在线教育市场规模已达到亿元，其中英语在线教育市场规模占比超过20%。这一数据说明，互联网技术已经成为推动英语教学发展的关键力量。以VIPKID为例，这个在线英语教育平台通过一对一教学模式，为学生提供高质量的英语学习体验，其用户数量和营收都呈现出快速增长的态势。

最后，英语教学的内容和方法也在不断更新。例如，核心素养理念的提出，强调学生在英语学习过程中应具备的语言能力、学习能力、思维品质和人文素养。据《中国英语教育》杂志报道，全国有超过80%的学校开始尝试将核心素养融入英语教学实践。同时，混合式教学模式也逐渐成为主流，结合线上和线下资源，提高学生的英语学习效果。以上海市某中学为例，该校实施了“翻转课堂”的教学模式，学生在课前通过在线平台预习课程内容，课堂上教师则重点讲解和互动交流，大大提高了英语教学的效果。

1.2中国传统文化与英语教学的融合现状

(1)目前，中国传统文化与英语教学的融合尚处于探索阶段，部分学校和教师尝试将两者相结合，但整体渗透程度不高。据《中国教育报》报道，全国范围内仅有约30%的中小学在英语课程中融入了中国传统文化元素。这种融合主要体现在教材内容的选择上，如《西游记》、《红楼梦》等经典作品被翻译成英语教材，供学生学习。

(2)虽然部分学校在课程设置上有所尝试，但在实际教学中，中国传统文化的融入程度仍有待提高。一方面，教师对传统文化的了解程度有限，导致在教学中难以深入挖掘文化内涵；另一方面，学生的文化背景差异较大，教师在教学中需要针对不同学生的文化背景进行差异化教学。例如，在教授《三国演义》时，教师可能难以准确把握中美两国文化差异，从而影响教学效果。

(3)目前，中国传统文化与英语教学的融合还面临一些挑战，如教材编写、教学方法和评价体系等方面。一方面，缺乏专门针对中国传统文化与英语教学融合的教材，使得教师难以在教学过程中找到合适的资源；另一方面，传统的英语教学评价体系难以全面反映学生对中国传统文化的理解和运用能力。因此，如何构建一套科学合理的教学评价体系，成为推动中国传统文化与英语教学融合的关键。

1.3高中英语教学中渗透中国传统文化的重要性

(1)高中英语教学中渗透中国传统文化的重要性体现在增强学生的文化自信。通过学习中国传统文化，学生能够更好地了解和认同自己的文化根源，从而在面对多元文化冲击时，保持坚定的文化立场和民族自豪感。据《教育研究》杂志报道，在高中英语教学中融入中国传统文化，学生的文化认同感平均提高了20%。

(2)渗透中国传统文化有助于提高学生的跨文化交际能力。英语作为国际通用语言，学习中国传统文化可以让学生在交流中更好地展现自己的文化特色，增进与外国同学的友谊和理解。例如，通过学习中国节日习俗，学生在与外国同学交流时