人教版数学二上教学设计：第6单元 表内乘法（二）-第1课时 7的乘法口诀.docx

人教版数学二上教学设计：第6单元表内乘法（二）-第1课时7的乘法口诀

一.教材分析

《人教版数学二上》第6单元“表内乘法（二）”主要介绍了7的乘法口诀。本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行的，通过学习7的乘法口诀，使学生能够进一步掌握乘法口诀的规律，提高计算能力，为以后学习多位数乘法打下基础。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了16的乘法口诀，具备了一定的计算能力。但是对于7的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为7的乘法口诀与16的乘法口诀有所不同。因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现7的乘法口诀的规律，并通过练习使学生熟练掌握。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够熟记7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

过程与方法目标：通过观察、发现、总结7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。

情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

四.教学重难点

教学重点：学生能够熟记7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

教学难点：学生发现并总结7的乘法口诀的规律。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，引发学生对7的乘法口诀的兴趣，激发学生的学习积极性。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中体验7的乘法口诀，提高学生的学习兴趣。

启发式教学法：教师引导学生观察、发现、总结7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。

练习法：通过适量练习，使学生熟练掌握7的乘法口诀。

六.教学准备

教具准备：黑板、粉笔、课件等。

学具准备：练习本、笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如“小白兔拔萝卜”的故事，引出7的乘法口诀。让学生观察图片，发现其中的规律，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师引导学生观察7的乘法口诀，让学生发现并总结规律。教师通过讲解，帮助学生理解口诀的意义，使学生能够熟记口诀。

操练（10分钟）

教师学生进行口算练习，让学生运用口诀进行计算。教师及时给予反馈，指导学生纠正错误，提高学生的计算能力。

巩固（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，让学生在游戏中运用口诀，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如购物、行程等问题，提高学生的应用能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，使学生明确7的乘法口诀的规律。

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习和记忆。

本节课通过情境、游戏、启发式教学法等多种教学手段，引导学生发现并总结7的乘法口诀的规律，使学生能够熟记口诀，并能够运用口诀进行计算。在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生纠正错误，提高学生的计算能力。同时，教师还要注重培养学生的观察能力和推理能力，为以后学习多位数乘法打下基础。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境、游戏、启发式教学法等多种教学手段，引导学生发现并总结7的乘法口诀的规律。从学生的反馈来看，整体教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题一：在呈现7的乘法口诀时，部分学生对于口诀的理解和记忆存在困难。

解决办法：针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地理解口诀的意义。同时，引导学生进行多次重复记忆，加强口诀的记忆。

问题二：在操练环节，部分学生对于口诀的应用能力较弱，无法熟练地进行计算。

解决办法：针对这一问题，我在操练环节增加了口算练习的难度，让学生逐步适应口诀的应用。同时，采取了分组合作、同伴互助等方式，让学生在交流中发现问题、解决问题，提高计算能力。

问题三：在拓展环节，部分学生对于将口诀应用于实际问题解决的能力较弱。

解决办法：为了增强学生的应用能力，我设计了一些与生活密切相关的实际问题，让学生独立解决。同时，引导学生运用口诀进行计算，提高学生的应用能力。

针对学生对于口诀理解和记忆的困难，可以在呈现环节增加互动环节，让学生参与进来，例如通过问答、填空等方式，引导学生主动思考，加深对口诀的理解。

在操练环节，可以增加一些趣味性强的游戏，如口诀接龙、口诀拼图等，让学生在游戏中运用口诀，提高计算能力。

在拓展环节，可以设计一些更具挑战性的问题，让学生分组讨论、合作解决。同时，教师要引导学生将口诀与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

针对不同学生的学习情况，教师要适时进行个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。

在教学过程中，教师要注重激励学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。可以适时给予表扬和鼓励，让学生感受到学习的成就感和快乐。