人教版数学二上说课稿：第6单元 表内乘法（二）-第3课时 9的乘法口诀.docx

人教版数学二上说课稿：第6单元表内乘法（二）-第3课时9的乘法口诀

一.教材分析

人教版数学二上第6单元“表内乘法（二）”主要介绍了9的乘法口诀。本节课是该单元的第三课时，重点讲解9的乘法口诀的应用和巩固。教材通过生动的插图和实例，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀，同时通过大量的练习题，让学生在实际应用中熟练掌握口诀。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解和掌握。但是，对于9的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为9的乘法口诀与1-8的口诀有所不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。

三.说教学目标

让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队合作能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

教学难点：对于乘法运算中出现的一些特殊情况，如进位、借位等，让学生能够理解和掌握。

五.说教学方法与手段

采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解和掌握9的乘法口诀。

采用示例法，通过具体的实例，让学生在实际应用中熟练掌握口诀。

采用练习法，通过大量的练习题，让学生在实践中巩固和提高。

六.说教学过程

导入：通过简单的乘法题目，引导学生进入学习状态，并引出本节课的主题。

讲解：讲解9的乘法口诀的规律和运用方法，通过具体的实例，让学生理解和掌握口诀。

练习：让学生进行大量的练习题，巩固和提高口诀的应用能力。

总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解和记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用图示、列表等形式，展示9的乘法口诀的规律和运用方法。

八.说教学评价

教学评价可以通过课堂表现、练习题和课后作业等方面进行。对于学生的课堂表现，要关注学生的参与度、积极性和理解程度；对于练习题和课后作业，要及时批改和反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生提高。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和手段。同时，要注重对教学内容的深入理解和掌握，不断提高自己的教学水平和能力。在教学反思中，可以总结成功的教学方法和经验，也可以找出存在的问题和改进的方向。通过教学反思，不断提高自己的教学效果和质量。

知识点儿整理：

9的乘法口诀：根据口诀，9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，以此类推，直到9乘以9等于81。

乘法运算的规律：在乘法运算中，如果一个数乘以9，那么结果的个位数一定是9，十位数等于这个数的个位数。

乘法运算中的进位：当一个数乘以9时，如果结果的十位数大于等于10，那么就需要进位。例如，9乘以8等于72，这里就需要进位，最终结果是72。

乘法运算中的借位：当一个数乘以9时，如果结果的十位数小于10，但是结果的个位数大于等于10，那么就需要借位。例如，9乘以7等于63，这里就需要借位，最终结果是63。

乘法运算的交换律：在乘法运算中，两个数相乘的顺序可以交换，结果不变。例如，9乘以3等于27，同样3乘以9也等于27。

乘法运算的结合律：在乘法运算中，三个或多个数相乘时，无论怎样分组，结果都相同。例如，9乘以3乘以4等于9乘以4乘以3等于27乘以3等于81。

乘法运算的分配律：在乘法运算中，一个数乘以两个数的和，等于这个数分别乘以这两个数，然后将结果相加。例如，9乘以（3加4）等于9乘以3加9乘以4等于27加36等于63。

乘法口诀的应用：在解决实际问题时，可以运用乘法口诀来快速计算结果。例如，如果有一个购物场景，每件商品的价格是9元，购买的数量是3件，那么可以通过乘法口诀计算出总价是27元。

乘法口诀的记忆方法：可以通过编故事、唱儿歌等方式，帮助学生记忆9的乘法口诀。例如，可以编一个故事，讲述一个孩子每次看到数字9就会唱一首乘法口诀的儿歌，通过这种方式让学生轻松记忆口诀。

乘法口诀的扩展：除了9的乘法口诀，还可以引导学生学习和掌握其他乘法口诀，如10的乘法口诀、11的乘法口诀等。这样可以帮助学生建立乘法口诀的知识体系，提高学生的数学能力。

以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习和掌握，学生可以更好地理解和应用9的乘法口诀，提高乘法运算的能力。

同步作业练习题：

请用9的乘法口诀计算以下乘法运算：

9×1=

9×2=

9×3=

9×4=

9×5=

9×6=

9×7=

9×8=

9×9=

请完成以下乘法运算，并注意观察个位和十位的变化：

9×8=

9×9=

9×7=

9×5=

9×3