少年爱因斯坦多媒体教学课件.pptVIP

少年爱因斯坦爱因斯坦（公元1879—1955年）德国犹太人，是当代最伟大的物理学家，人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。1、爱因斯坦是美籍人，是著名的学家。2、词语积累孤僻腼腆遏止涓涓细流不解之缘爱不释手怡然自得井然有序跃跃欲试如痴如醉雄心勃勃流连忘返自主学习1、本文写爱因斯坦少年时代经历的事情是按年龄来写的。你能不能以年龄为序列出经历，看看在不同的年龄他都有些什么经历？三岁时陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧四五岁时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；五岁时因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝六岁时要求拉小提琴。七岁时还没有学会说话。十岁时已经是暴力专制制度的反对者。十二岁时已能独立证明数学定理。少年爱因斯坦智力令人担忧有特殊的音乐天赋喜欢独立思考有正义感勤学好问对科学情有独钟

2、在这些经历中，你对爱因斯坦的哪件经历印象最深？3、少年爱因斯坦是个怎样的人4、爱因斯坦取得伟大的成就和他小时侯的学习态度是分不开的。精读21~33段，从中体会爱因斯坦对待学习的态度，可以结合课文具体句子或自己的实际情况。请你想一想应该向他学习什么？对科学和真理充满强烈的求知欲爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研的少年爱因斯坦1、积极、自主地学习，对一个人的成长是十分有利的。2、君子之学必好问。学习应该勤学好问、好独立思考。3、人应该自信自尊自强，而不应该自卑自暴自弃。你怎样看待爱因斯坦对学校教育的不满？你对某些教育方式不满意时，你是怎样想和怎样做的？拓展延伸阅读下面的小故事，你从爱因斯坦身上感受到什么了吗？， 第三只小板凳世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”自信、有勇气、不气馁作业：如果你想了解爱因斯坦更多的故事，请在输入“爱因斯坦”有哪些信誉好的足球投注网站，向同学们讲一讲他的故事。或以《……请听我说》为题，可以填写“校长、老师、爸爸妈妈、笨小孩等），写一篇小作文，表达你的心声。要求：实话实说，以真情实感打动人。第一单元复习

教材内容分析

第一单元生活与消费

新教材《经济生活》一共包括四个单元，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。为什么新教材不从生产入手，而从消费开始呢？主要原因新课程强调以“生活逻辑”为主线，消费是最贴近学生生活的经济现象，教材从消费入手，能激发学生的学习兴趣。现代市场经济社会，一个人要消费，就往往必须与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课——神奇的货币；第二课——多变的价格；第三课——多彩的消费。教材内容分析

第一单元生活与消费

?第一课“神奇的货币”，包括两个框题：第一框“揭开货币的神秘面纱”，共有三目：重点引导学生思考货币是如何产生的，使学生知道货币的出现是为了克服物物直接交换的困难，货币的本质只是一般等价物而已。接着教材分析货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用，重点分析了货币的价值尺度和流通手段这两项基本职能。本框第三目对纸币进行了分析，分析纸币的流通规律，说明通货膨胀和通货紧缩的原因。第二框“信用工具和外汇”。第一目“信用工具”集中介绍两种常见的结算工具：信