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让校本课程建设插上信息技术翅膀

——XXX小学基于信息技术的校本课程建设案例

内容导图

案例介绍

互联网，数字时代的来临，带来了一系列社会变革，改变了人们

工作生活和学习方式，改变了传统的教育观念和模式。XX小学在这

场变革中，巧借信息技术东风，不断进取，创新工作方式，将信息技

术应用与校本课程建设有机融合，通过加强信息技术硬件建设和应用

管理，提升学校信息化应用水平，丰富校本课程内容，增强校本课程

的活力，取得了显著效果。

正文

XX小学，创办于1956年，原名上XX小学，2012年更名为XX小

学，同年10月搬迁至现校址，新校址位于XX交界地带，周围企业林

立，XX、XX、XX、XX家园等七八个规模较大的安置小区分布在学校

周围。因此，学校的生源以安置点居民和外出务工子女为主。近年来，

城市化进程不断加快，学生数急剧增长，且流动性较大，转入学生素

质参差不齐，大部分学生养成教育层次较低，给学校的德育工作和办

学品质提升带来巨大挑战。

2016年，XX小学被确定为XX市第三批新优质学校创建试点校，

学校在充分论证的基础上，将新优质创建的重点项目确定为校本课程

建设，而校本课程的核心理念则是“优于品质，雅于品行”。（“优于

品质”指向“优雅课程”基础指标，即通过课程革新和实施，使我们

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的教育回归原点，关注人的发展，满足每个孩子多样化的学习需求，

实现优良的教育教学质量。“雅于品行”则指向我校的历史积淀和文

明礼仪办学特色，在关注孩子学业的同时，关注孩子良好品行的养成，

为每个孩子拥有健康的、智慧的、文明的、善良的优雅人生筑牢基础。）

三年来，不断努力，逐步构建了“学科基础、延伸拓展、主题实践”

三大类别的校本课程。

（插入图片1“优雅课程结构图示”）

优雅课程的建设和实施，改变了XX小学过去课程开发和实施零、

散、乱的状态，使得课程开发更加规范，课程的目标指向性更加明确，

各课程的教育合力正在逐步形成，课程的实施效果也在不断提高。校

本课程建设过程中，学校高度重视信息化与校本课程的融合，使其在

贴合校情的同时，更具有时代性和包容性。

一、大力加强基础建设，为校本课程建设提供信息化环境。

2012年10月，XX小学迁入新校，学校在进行校园基础设施建设

的同时，密切关注生源变化和信息技术设备的需求，关注信息化设备

添置和更新，发挥信息技术在教育教学中的重要作用，目前学校建成

微机室4个，学生机约300台，班班通教室60个，录播教室1个，

多媒体学术报告厅2个，创新实验室1个，创客教室1个，3D打印

室1个，机器人教室1个。2018年，实现了校园无线网全覆盖，接

入宽带100M。高配置的信息化设备，为校本课程建设与信息技术融

合提供有力的硬件保障。

二、强化教师队伍培训，提升教师信息化应用能力。

学校高度重视教师信息技术应用能力提升，将此项工作写入了

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《XX小学三年发展规划（2016—2018）》，制定《X