6.1《芣苢》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

6.1《芣苢》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《芣苢》为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对《芣苢》的兴趣；其次，分析诗歌的结构、意象和表达技巧，引导学生理解诗歌内容；接着，探讨诗歌背后的文化背景和作者情感；最后，进行拓展延伸，让学生在欣赏诗歌的同时，学会运用诗歌表达自己的情感。整个教学过程注重培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《芣苢》的语言特点，提高学生运用古代诗歌语言表达情感的能力；2.思维发展与提升：引导学生理解诗歌中的意象和象征，培养学生的抽象思维和创新能力；3.文化传承与理解：让学生了解《芣苢》所承载的古代文化，增强民族自豪感和文化认同；4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，激发创造美的欲望。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典诗歌，提高自身的文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-《芣苢》的文学价值：讲解《芣苢》作为一首古代民歌的艺术特色，如韵律、比兴手法等，使学生理解其在文学史上的地位。

举例：通过分析“采采芣苢，采之黄鹤楼”的韵律美和比兴手法，让学生感受诗歌的音乐性和意境。

-诗歌的情感解读：引导学生深入挖掘《芣苢》中所表达的情感，理解作者的情感变化和情感深度。

举例：探讨“采采芣苢，采之黄鹤楼。楼上黄鹤，楼下沧浪流”中的孤独与怀古之情。

2.教学难点

-古代汉语词汇的理解：帮助学生掌握《芣苢》中的生僻字词和古汉语用法，以便准确理解诗歌内容。

举例：解释“芣苢”一词的古今异义，以及“采采”等词语的古汉语用法，帮助学生克服语言障碍。

-诗歌意象的深入解读：指导学生如何通过诗歌中的意象理解诗人的情感和创作背景。

举例：分析“黄鹤楼”、“沧浪流”等意象所蕴含的文化意义和诗人的情感寄托，让学生理解这些意象在诗歌中的作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂讨论和自主学习。

2.辅助材料：准备《芣苢》诗歌的电子文档，以及相关背景资料，以便于学生阅读和深入理解。

3.多媒体资源：搜集与《芣苢》相关的视频资料，如古诗词吟诵、黄鹤楼风光介绍等，以增强学生的学习兴趣和体验感。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，每组配备必要的讨论材料，以促进学生的互动交流。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习一首古代民歌《芣苢》。请大家先听一段关于这首诗歌的背景介绍，然后谈谈你们对这首诗的初步印象。

-（学生）认真聆听背景介绍，积极发表自己对诗歌的初步理解。

2.诗歌朗读与感知

-（教师）现在，请大家打开教材，跟随我一起朗读《芣苢》。注意把握诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的美感。

-（学生）大声朗读诗歌，注意节奏和韵律，初步感知诗歌的美。

3.诗歌内容解析

-（教师）我们来逐句分析《芣苢》的内容。首先，请大家用自己的话解释“采采芣苢，采之黄鹤楼”这句话的意思。

-（学生）积极思考，用自己的语言解释诗句的含义。

4.诗歌意象分析

-（教师）接下来，我们来分析诗歌中的意象。请大家思考，“黄鹤楼”和“沧浪流”分别代表了什么？

-（学生）结合诗句，思考并讨论意象的象征意义。

5.诗歌情感解读

-（教师）现在，让我们深入挖掘《芣苢》中的情感。请大家谈谈，这首诗表达了作者怎样的情感？

-（学生）结合诗句，分享自己对于诗歌情感的理解。

6.诗歌艺术特色分析

-（教师）我们再来探讨《芣苢》的艺术特色。请大家注意诗歌中的比兴手法，思考它是如何增强诗歌的表现力的？

-（学生）分析比兴手法的运用，讨论其对于诗歌情感表达的作用。

7.诗歌文化背景探讨

-（教师）了解了诗歌的内容和艺术特色后，我们来探讨一下《芣苢》背后的文化背景。请大家查阅相关资料，了解这首诗歌的创作背景。

-（学生）查阅资料，分享关于《芣苢》的文化背景知识。

8.诗歌拓展与应用

-（教师）最后，我们来尝试运用所学知识。请大家结合自己的生活体验，创作一首以“芣苢”为题材的现代诗歌。

-（学生）发挥创意，创作并分享自己的现代诗歌作品。

9.总结与反思

-（教师）通过本节课的学习，我们深入解读了《芣苢》这首古代民歌。请大家回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。

-（学生）回顾所学，分享自己的学习收获和感悟。

10.课后作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家撰写一篇关于《芣苢》的学习心得，不少于300字，下节课我们将进行交流分享。

-（学生）认真完成作业