2024_2025学年高中语文第二单元10酬赠诗四首节妇吟教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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节妇吟

授课老师

课题

张籍《节妇吟》

地点

会议室

时间

学情分析

学生原有学问与现有认知实力的分析：高一学生通过对文言文学问的学习，基本能自我通读《节妇吟》的诗歌内容，课堂上老师将大胆放手让学生自行解读文本；

学生原有生活阅历的分析：作为新时代青少年，学生们或自身经验或网络上了解过选择（拒绝）的难题，与本节课内容的情境相像，简单达成共鸣，老师要学会联系社会现实，激发学生的学习激情与感知实力；

学生的情感分析：老师要抓住中学生易激烈的年龄特征，谆谆教导，讲透诗歌的“说话艺术”，这是本节课的重点；通过学习张籍的爱国精神，引导学生培育爱国情怀。

教学目标

与

核心素养

教学目标

1、情感看法与价值观：践行社会主义核心价值观，感受并学习张籍的爱国精神。

2、学问与实力：鉴赏酬赠诗语言的委婉曲折，感悟诗歌中的比方手法。

3、过程与方法：先读懂书面之言，再揣摩诗歌的言外之意，精确地理解诗歌的主旨。

（二）核心素养

1、语言建构与运用：通过学习诗歌中女主子公的睿智与说话艺术，反观生活，培育说话技巧。

2、思维发展与提升：借助对比方手法的相识，联系诗歌创作背景推理出精确的诗歌主旨，读懂诗歌，读透诗歌。

3、审美鉴赏与创建：通过对《节妇吟》的学习，明确酬赠诗的鉴赏要点必需结合创作背景和读懂诗歌的言外之意，学会学问迁移鉴赏同类诗歌，乃至自我创作。

4、文化传承与理解：学习张籍不攀附权贵、维护国家统一的政治主见，引导学生培育爱国情怀，践行社会主义核心价值观。

教学重难点

读懂书面之言，分析《节妇吟》的言外之意；

结合诗歌的创作背景，明确诗歌的主旨；

感受诗歌的奇妙用语，懂得学问迁移。

教学方法

诵读法、情境法、练习法

教具

多媒体

课时支配

1课时

教学步骤及内容

新课导入：

通过“牌坊”、“贞节牌坊”引出课题“节妇”的定义。

（牌坊，中华特色建筑文化之一。是封建社会为表彰功勋、科第、德政以及忠孝节义所立的建筑物。）

（儒家礼教对妇女“从一而终”的要求，不但丈夫生前贞节，死后还要守节。）

诗歌朗诵

老师范读，学生齐读

三、书面之言：

（1）解题：A、节妇？（节妇,就是古代守贞节的妇女。即女子对她所嫁男人的无条件忠贞。）

B、吟？（古诗体式，悲愁慨叹。举例：《游子吟》）

（2）初读感知：诗歌讲解并描述了什么事情？（守节女子对第三者的婉言拒绝。）

（用关联词串读诗歌内容）

女主子公以何理由拒绝第三者的追求？

A、我已出嫁，要守节。

（“事夫誓拟同生死”、“何不相逢未嫁时？”……）

B、我的丈夫也很优秀。

（“妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。”）

这种迂回的写法有什么作用？

A、让“君”知道我的逆境，从而使他可以体谅我；

B、让他看到我对他的敬重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒。

四、言外之意：

（一）了解创作背景

李师道是当时藩镇之一的首领，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据用各种手段，勾结、拉拢文人和中心官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他们。

然而张籍主见维护国家统一、反对藩镇割据。这首诗便是一首为拒绝李师道的收买而写的名作。

诗歌主旨

表面上是节妇对第三者的拒绝和对丈夫的忠贞!

事实上是张籍拒绝李师道的邀请，同时表露了自己不攀附权贵、反对藩镇割据和维护国家统一的政治志向和节操。（社会主义核心价值观之爱国）

五、艺术特点：

A、用语奇妙：女主子公解决问题，不但要求对、求是，还更要求圆满。

B、比方手法：作者张籍巧用比方，将麻烦的立场问题转化为一场一般的情感问题，可见其处理事情实力之超群。

学问迁移

——语文学科核心素养之思维发展与提升、审美鉴赏与创建

近试上张籍水部

朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？

七、板书设计：

节妇吟

——寄东平李司空师道

表谢意书面之言言外之意

夸良人比方才智

同生死节的策略坚贞不渝

小缺憾转化志气

八、作业：

依据酬赠诗的鉴赏要点，试着分析以下两首诗。

近试上张籍水部酬朱庆馀

朱庆馀张籍

洞房昨夜停红烛,越女新妆出镜心，

待晓堂前拜舅姑。自知明艳更沉吟。

妆罢低声问夫婿，齐纨未足人间贵，

画眉深浅入时无?一曲菱歌敌万金。

教学反思

老师备课充分，PPT设计专心，内容