《第五单元 有趣的立体图形——认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《第五单元有趣的立体图形——认识图形》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要引导学生认识正方体、长方体、球、圆柱等常见的立体图形，通过观察、操作等活动，了解这些图形的特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已有的平面图形知识相联系，学生已认识长方形、正方形、三角形等平面图形，为认识立体图形奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和操作能力，提高空间想象。

2.培养学生动手实践能力，体验数学与生活的联系。

3.培养学生合作交流意识，提高数学思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正确识别和描述正方体、长方体、球、圆柱等立体图形的特征，包括它们的形状、大小和面。

②通过观察和比较，学生能够区分不同立体图形的异同，并能够描述它们之间的关系。

2.教学难点：

①理解立体图形的构成要素，如顶点、棱、面等，对于一年级学生来说，这些概念比较抽象。

②学生需要通过直观的操作活动来建立空间感，这对于他们的空间想象能力是一个挑战。

③在实际操作中，学生可能会遇到如何准确测量和描述立体图形尺寸的问题，这需要他们具备一定的测量和表达能力。

④在讨论立体图形与生活实际联系时，如何引导学生从生活中发现立体图形，并将它们与所学知识相结合，是一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的立体图形图片、模型图和动画视频。

3.实验器材：准备正方体、长方体、球、圆柱等立体图形模型，以及测量工具如尺子、直尺等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和桌子，方便学生动手操作和小组合作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的世界——立体图形的世界。你们知道什么是立体图形吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的理解。

3.老师总结：“立体图形是由多个面围成的，它们有长度、宽度和高度。比如我们教室的墙壁、桌椅、书本等都是立体图形。”

二、新课讲授

1.老师展示一个正方体模型，问：“同学们，你们能看出这个正方体有几个面？每个面是什么形状的？”

2.学生们观察并回答，老师引导他们总结正方体的特征。

3.老师继续展示长方体、球、圆柱等立体图形模型，引导学生观察、描述和总结它们的特征。

4.老师提问：“同学们，你们知道这些立体图形在我们的生活中有哪些应用吗？”引导学生思考并举例。

5.老师总结：“这些立体图形在我们的生活中无处不在，比如建筑、家具、交通工具等。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放一个立体图形模型和一张记录表。

2.老师提出任务：“请同学们仔细观察手中的立体图形，记录下它的特征，并与小组成员讨论。”

3.学生们认真观察、记录，积极讨论。

4.老师请各小组代表分享他们的观察结果，其他小组进行补充和纠正。

5.老师总结：“同学们观察得很仔细，描述得也很准确。现在，我们来动手操作一下，看看这些立体图形是如何变换的。”

四、动手操作

1.老师发放剪刀、彩纸等材料，让学生们制作立体图形。

2.老师示范制作过程，并提醒注意事项。

3.学生们开始动手制作，老师巡回指导。

4.学生们展示自己的作品，老师给予肯定和鼓励。

五、巩固练习

1.老师出示一张图片，图片中有几个立体图形。

2.老师提问：“同学们，请你们找出图片中的立体图形，并说出它们的特征。”

3.学生们积极回答，老师给予评价。

4.老师出示一个立体图形，让学生们说出它的名称和特征。

5.学生们回答正确，老师给予表扬。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了正方体、长方体、球、圆柱等立体图形，了解了它们的特征和在实际生活中的应用。”

2.老师鼓励学生们：“同学们，希望你们在今后的生活中，能够善于发现立体图形，并学会运用它们。”

3.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的物品，找出至少三种立体图形，并记录下它们的特征。”

4.老师提醒：“下周我们要进行立体图形知识竞赛，希望大家做好准备。”

5.老师宣布下课，学生们起立鼓掌。

知识点梳理

1.立体图形的定义与特征

-立体图形是由多个面围成的图形，具有长度、宽度和高度。

-立体图形的特征包括面数、棱数、顶点数等。

2.常见立体图形的认识

-正方体：六个面都是正方形，有六个顶点，十二条棱。

-长方体：六个面都是长方形（特殊情况可以是正方形），有八个顶点，十二条棱。

-球：表面由无数个点组成，没有棱和顶点。

-圆柱：