粤教版《信息技术基础（必修)》第四章第二节初识人工智能 说课稿 高一下册.docx

粤教版《信息技术基础（必修)》第四章第二节初识人工智能说课稿高一下册

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教学内容

粤教版《信息技术基础（必修)》第四章第二节初识人工智能。本节课主要内容包括人工智能的定义、发展历程、应用领域以及人工智能的未来发展趋势。通过学习，学生将了解人工智能的基本概念，认识到人工智能在现代社会中的重要作用，激发他们对人工智能的兴趣和探索欲望。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到人工智能作为新一代信息技术的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过分析人工智能的工作原理，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在人工智能领域进行创新实践和探索。

4.提高学生的信息社会责任感，引导学生正确看待人工智能带来的挑战和机遇。

学情分析

高一年级学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。在知识层面，他们对信息技术有一定的了解，但限于课程安排，对人工智能这一前沿领域的认识较为有限。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但实际操作和创新能力有待提高。

从素质角度看，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在信息素养方面，他们对信息的筛选、辨别和运用能力有待加强。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与度可能因个体差异而有所不同。

对于本章节的学习，学生的好奇心和求知欲将是推动他们学习的重要动力。然而，由于对人工智能的了解不足，学生可能对课程内容感到陌生，需要教师通过生动的案例和互动教学来激发他们的学习兴趣。此外，学生的信息素养和创新能力是学习人工智能的关键，因此，教学过程中应注重培养学生的这些能力，帮助他们更好地理解和应用人工智能知识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、网络连接、智能教学终端等。

2.课程平台：粤教版信息技术课程教学资源网站、在线学习平台。

3.信息化资源：人工智能发展历史资料、人工智能应用案例视频、相关学术论文和报告。

4.教学手段：PPT演示文稿、动画演示、案例分析、小组讨论、实验操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习人工智能的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：围绕“人工智能的定义和分类”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人工智能有哪些应用领域？”、“人工智能的发展经历了哪些阶段？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人工智能的基本概念和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对人工智能应用领域的好奇或对技术发展的担忧。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人工智能的基本概念和发展历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人工智能在现实生活中的应用案例（如智能家居、自动驾驶等），引出“初识人工智能”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工智能的基本概念、工作原理和关键技术，结合实例帮助学生理解，如讲解神经网络的基本原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人工智能的伦理问题，如“人工智能的道德责任”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“人工智能如何影响我们的未来？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人工智能知识的应用，如设计一个简单的智能机器人程序。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人工智能的基本概念和原理。

-活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人工智能的基本概念和原理，掌握人工智能的关键技术。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人工智能伦理问题的思考题，要求学生结合所学内容进行分析和讨论。

-提供拓展资源：提供与人工智能相关的书籍、网站和视频资源，如介绍人工智能发展史的纪录片。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的思考题，巩固学习效果，