8.4 机械能守恒定律 说课课件(共18张PPT) 高一年级下册学期物理人教版必修2（含音频+视频）.pptxVIP

机械能守恒定律

01教材分析02学情分析03教学目标04教学重难点05教法与学法06教学过程CONTENTS目录07板书设计

一.教材分析《机械能守恒定律》人教版高中新教材必修2第七章第8节。它是能量守恒的特殊形式，是学生必须牢固掌握的一个重要规律。从知识发展的线索来看，本节课的内容是对前面重力势能，动能和动能定理等内容的总结与提升，同时也是对学习能量守恒定律所作的铺垫，起到了承上启下的作用。本节课的内容将加深学生对功是能量转化的量度的理解，也为学生从能量角度处理力学问题提供了途径。

一.教材分析课标对本节课的要求为”理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。“

知识基础“守恒思想”是学生自高中以来第一次涉及，掌握“守恒思想”会有一定的难度。心理特点高一学生正处于形式运算阶段，思维由具体形象的感性思维向抽象的理性思维发展，具备了逻辑推理、假设演绎等能力。二.学情分析学生在初中阶段已经初步接触了机械能的概念，并且在前面学习了重力势能，动能和动能定理等内容，对功和能的相关知识都有一定了解认知障碍

知道什么是机械能通过机械能守恒定律的学习，初步建立能量观念，认识守恒的概念理解并掌握机械能守恒定律的内容和守恒的条件物理观念理解机械能守恒定律的推导过程会用能量观念分析具体实例中动能与势能的相互转化会从做功和能量转换的角度判断机械能是否守恒，能利用机械能守恒定律解决相关问题科学思维通过观察伽利略理想实验和演示实验，提出问题，发展科学探究能力科学探究在应用机械能守恒定律解决问题的时候，树立科学观念，理解和运用自然规律解决实际问题，形成将物理知识应用于生活实践的科学态度科学态度与责任三.教学目标

四.教学重难点1、掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；2、在具体的问题中能判断机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。理解机械能守恒的条件教学重点教学难点

五.教法与学法教法学法教师主导学生主体演示法讲授法归纳法自主学习观察法分析归纳法情景--问题--分析与活动--总结教学设计模式

六.教学过程新课导入0102030405新课教学练习巩固课堂小结作业布置

6.1新课导入碰鼻试验小球在返回后会碰到我们吗？为什么小球在返回后不会碰到我们？在这个过程中能量是如何转移的？以一个小游戏引入，引发学生兴趣；提出问题，引发学生思考。

伽利略理想实验伽利略曾研究过小球在斜面上的运动他发现:无论斜面B比斜面A陡些或缓些,小球的速度最后总会在斜面上的某点变为0,这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度基本相同。6.2新课教学（一、追寻守恒量）在小球的运动过程中,有哪些物理量是变化的?哪些是不变的?你能找出不变的量吗?

6.2新课教学（二、动能与势能的相互转化）Q1:这个小实验中，小球的受力情况如何？Q2:各个力的做功情况如何？Q3:这个过程中能量如何转化？

6.2新课教学（三、机械能守恒定律）物理知识+数学推导加深理解、巩固记忆，并且培养学生逻辑推理和数学推导的科学思维与能力。AB定量探究机械能守恒定律并总结出机械能守恒的条件

6.3练习巩固A、竖直上抛运动B、做平抛运动的小球C、沿光滑斜面下滑的物体D、竖直方向匀速下降的物体利用常见模型让学生学会判断系统运动是否机械能守恒。

6.4课堂小结重新回答课程开始时的问题，为什么小球在返回后不会碰到我们？在这个过程中能量是如何转移的？回到开头，首尾呼应教师点拨，学生自行小结以板书为线索引导学生进行归纳和总结，鼓励学生大胆发言，各抒己见，自行建立知识框架，培养学生合作、自主总结和归纳的技能与方法。

6.5作业布置仿照新课讲授中机械能守恒定律的推导过程，试推导单摆的机械能守恒定律的数学表达形式。举一反三、发散性思维

05/板书设计§7.8机械能守恒定律一.追寻守恒量二.动能与势能的相互转化重力势能、动能相互转化弹性势能、动能相互转化机械能：势能与动能的总和二.机械能守恒定律在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。适用条件：只有重力（或弹力）做功。

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