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人教部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人--第1页
统编版《道德与法治》六年级下册
第一单元完善自我健康成长
活动主题：《学会尊重》
课题：尊重他人
【】
教材分析
本课选自统编版《道德与法治》六年级下册第一单元《完善自我，健康成长》
的第一课《学会尊重》，属其第三课时《尊重他人》。本课首先从学校、家庭、社
会角度列举事例，引导学生知道被别人尊重会产生愉快、满足等美好体验，推己
及人，我们应该学会尊重他人。尊重他人不仅是一项基本的道德要求，也是文明
素养的体现，学习改善自己的言行去尊重他人，是追求自我完善所必备的品质。
宪法中明确规定“公民的人格尊严不受侵犯”，尊重他人既是道德要求也是法律
要求。
【】
学情分析
小学六年级正是儿童向少年品质特征转化的关键时期，学生已具有初步分析
问题和辨别真善美的能力，他们人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到
社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验，虽然他们生活经
验不足，但渴求在成长中完善自己的个人品质，而尊重他人正是孩子们理应学习
并发展的基本人格品质。在本课学习之前，学生已学习“每个人都应得到尊重”、
“尊重自己”两个课题，本课将在此基础上，引导学生分析生活中的事例，学习
尊重他人。
【】
教学目标
1.结合生活中的事例，说出尊重他人的方法，学习改善自己的言行，尊重他
人。
2.体会相互尊重的美好情感。
3.树立尊重他人的意识，养成尊重他人的好习惯。
【】
教学重难点
懂得如何尊重他人，体会尊重他人的美好情感。
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人教部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人--第1页
人教部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人--第2页
【】
教学具准备
多媒体课件、多张苹果卡片、名人名言资料等。
【】
教学过程
一、故事导入，创设情境。
1.看照片，听故事《穿越百年的鞠躬》，思考：为什么这张照片至今仍让人们
为之感动？
（讲述：故事发生在百年前的广济医院，德高望重的老院长英国人梅滕更在
查房时，一位四五岁小患者对他鞠躬致谢，梅医生也深深鞠躬回礼。于是，就有
了这张黑白照片。）
2.学生聆听感悟后回答：这位德高望重老院长，对一个孩子发自内心的尊重，
恭敬地对一个孩子鞠躬还礼，这种尊重让人动容。
3.师小结：他们鞠的是躬，低的是头，却折射出高贵的品
质——尊重，对他人真诚的尊重。今天我们就来学习新课“尊
重他人”，（板题“尊重他人”并板画。如右图）在学习过程
中，把你学到的尊重他人的做法写在果实卡片上，看看你会
在“尊重他人”这棵大树上，收获哪些成果!
二、分析事例，感悟尊重他人的美好。
1.看教材P8页两幅图，思考问题：
（1）在什么情况下，小主人公感受到了别人对他（她）的尊重？
（2）当时对方做了些什么？
（3）小主人公的感受是怎样的？
（4）感觉被别人尊重时，小主人公会有什么样的表现？
2.学生思考并回答：
预设1：图一故事发生在
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