教学设计：绘本《城里最漂亮的巨人》.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解绘本的基本内容，包括故事的起因、经过和结果。

-学会观察绘本画面中的细节，理解画面与文字之间的关系，提高图文阅读能力。

-掌握一些描述人物形象和心情的词汇，如漂亮得意发愁等，并能在口语表达和写作中运用。

2.过程与方法目标

-通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和语言表达能力。

-引导学生从绘本中提取关键信息，学会总结和归纳，提高信息处理能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会巨人乔治帮助他人的快乐，培养乐于助人的良好品质。

-让学生明白外表美并不等同于心灵美，真正的美来自于内心的善良和关爱。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解绘本内容，感受巨人乔治的形象转变。

-引导学生从绘本中学习如何通过细节描写来塑造人物形象。

2.教学难点

-体会绘本所传达的心灵美才是真正的美这一深刻主题，并能在生活中践行。

-培养学生的想象力和创造力，鼓励学生对绘本内容进行拓展和延伸。

三、教学方法

1.讲授法：讲解绘本的背景知识、故事大意和重点词汇，帮助学生初步了解绘本内容。

2.直观演示法：通过展示绘本图片、播放动画视频等方式，让学生直观地感受绘本的画面美和情节发展，增强学习兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的合作交流能力和思维能力。

4.角色扮演法：让学生扮演绘本中的角色，通过模仿人物的语言和动作，深入理解人物的性格特点和情感变化，提高语言表达能力和表演能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师身穿一件特别漂亮的衣服走进教室，吸引学生的注意力。

-师：同学们，今天老师穿得怎么样？漂亮吗？引导学生用漂亮等词汇描述。

2.提问学生对漂亮的理解，引出课题。

-师：那你们觉得什么是漂亮呢？是漂亮的衣服、好看的脸蛋，还是其他的什么？今天我们要一起走进一本绘本，看看里面的主人公是如何诠释漂亮的，这本绘本就是《城里最漂亮的巨人》。

（二）绘本介绍（3分钟）

1.简单介绍绘本作者及绘本的创作背景。

-师：《城里最漂亮的巨人》是由英国作家朱莉娅·唐纳森创作的，她创作了许多深受孩子们喜爱的绘本。这本绘本以独特的视角和精彩的故事，让我们感受到了不一样的美。

2.展示绘本封面，引导学生观察封面信息。

-师：大家看，这就是绘本的封面。封面上有谁呀？他看起来怎么样？还有周围的环境，你们能发现什么特别的地方吗？引导学生观察巨人乔治高大的形象、漂亮的衣服以及周围破旧的城市背景，猜测故事内容。

（三）绘本阅读与讲解（20分钟）

1.教师逐页展示绘本画面，同时富有感情地朗读文字内容，引导学生观察画面细节，理解故事。

-第一页：展示巨人乔治站在镜子前，穿着一身漂亮衣服的画面。

-师：看，这就是巨人乔治，他站在镜子前，看着自己，感觉怎么样？从哪里能看出来？引导学生观察乔治得意的表情，如上扬的嘴角、明亮的眼睛等，理解得意一词。

-第二页：展示乔治穿着漂亮衣服走在城里的画面，周围的人都投来羡慕的目光。

-师：乔治穿着漂亮衣服走在城里，大家都对他投来了什么样的目光？这说明了什么？让学生感受乔治此时的心情，并用自己的话描述画面。

-第三页：展示乔治遇到小老鼠，小老鼠哭诉自己的房子被洪水冲垮的画面。

-师：乔治遇到了谁？小老鼠怎么了？乔治会怎么做呢？引导学生关注乔治的表情变化，从自信得意到开始关心他人，引出乔治善良的品质。

-第四页：展示乔治把自己的领带解下来给小老鼠做房子的画面。

-师：乔治真的把领带解下来了，他为什么要这样做？这体现了他什么样的性格？让学生体会乔治乐于助人的行为。

-第五页及之后：依次展示乔治用自己的衣服帮助小狗、狐狸、山羊等动物的画面，每展示一页，都引导学生观察乔治的表情和动物们的反应，理解乔治不断奉献的过程。

-师：乔治又遇到了谁？他是怎么帮助它们的？乔治现在没有了漂亮的衣服，他的心情会是怎样的呢？通过提问，让学生深入感受乔治内心的变化。

-最后一页：展示乔治穿着用各种材料拼凑起来的新衣服，动物们围着他开心玩耍的画面。

-师：现在乔治虽然