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《小数的初步认识》说课稿

一、说教材

今天我说课的内容是《小数的初步认识》。《小数的初步认识》是人教版数学三年级下

册第七单元的内容。它是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，的基础上进行的。学

好这一课，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生

初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感。能为今后系统地学习小数打下初

步基础，并在实际生活中运用。

二、说教学目标和重难点：

依据三年级学生对新奇事物充满好奇心的心理特点，我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百

分之几可以用两位小数表示；懂得以元、米为单位小数的实际含义。

2、过程与方法目标：培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生学习的兴趣，提高解决问题的能力。

其中会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位

小数表示。懂得以元、米为单位的小数的实际含义是本课的教学重点，而懂得以元、米为单

位的小数的实际含义。也是本课的教学难点。

三、说教法

根据本课教学内容和学生的思维特点，我选择了创设情景法、直观演示法、启发法、引

导发现法等方法。充分调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获

取知识。教学中多次让学生交流、合作，使学生在合作中学习，在活动中体会数学的魅力，

使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

四、说学法

教学时，我充分发挥学生的主体作用，调动各种感官参与学习，使他们不仅学会，而且

会学。所以我让学生采用小组讨论、同桌交流等方法各抒己见，让每一位学生都有展示自己

的机会，以学生为中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。

五、教具准备：多媒体课件

六、说教学过程：

（一）创设情境，引入新知

1、引出小数

新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感

兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边。一开始我便说自己昨天想让小红和小军帮我

调查下哪个超市的东西较便宜，于是让他俩将一些日常用品的价钱记录下来。我用课件展示

两张记录单（一张是用几元几角几分的形式记录；另一张是用几点几的小数记录。）请学生

仔细观察，对比。说说你喜欢哪种记录方法？学生各抒已见后我总结，第二种方法更方便、

简洁，值得我们去研究它。再放大第二张记录单，问：这个数跟我们以前学的数有什么不同？

通过小组同学交流发现这个数中间有一个小圆点，从而引出小数的概念。板书课题：（小数

的初步认识）这个导入从生活中出发很快地激发了学生的学习热情。

2、认识小数点

通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有一条线叫什么？(分数线)那么小数中间的小

圆点叫小数点从而认识了小数点。

3、教学读法

我充分相信学生的能力。聪明的学生可能一下子就能读出小数，所以我让学生大胆试一

试，然后经过学生小组讨论总结出小数的读法。再多点名同学读小数，加深对小数的认识。

参考资料学习帮手

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从学生的发言