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2025年必威体育精装版自考专业(学前教育)考试模拟真题复习题题库及答案

一、名词解释

1.学前教育：学前教育是指对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）和幼儿（3-6、7岁），旨在促进儿童身体、认知、情感、社会性等方面的全面发展。

2.最近发展区：是由苏联心理学家维果茨基提出的概念。它是指儿童现有的发展水平与在成人指导或同伴合作下所能达到的解决问题的水平之间的差异。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

3.幼儿园课程：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它具有启蒙性、生活性、游戏性等特点，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域。

4.幼儿游戏：幼儿游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、愉悦性、虚构性、社会性等特点，对幼儿的身体、认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。

5.幼儿教师专业素养：是指幼儿教师在教育教学工作中所应具备的专业品质和能力。包括专业理念与师德、专业知识（如幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识）和专业能力（如环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导等）。

6.幼儿智育：是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。它是全面发展教育的重要组成部分。

7.幼儿德育：是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。主要包括萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

8.幼儿美育：是指根据幼儿的身心特点，运用自然美、社会美和艺术美中美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。通过美育可以促进幼儿的审美发展和情感发展。

9.亲子关系：是指父母与子女之间的关系，在学前儿童阶段，亲子关系主要表现为父母与婴幼儿之间的情感联系和互动模式。良好的亲子关系对幼儿的情感、认知和社会性发展具有重要影响。

10.同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是儿童除父母及亲属以外的另一重要社会关系。同伴关系对幼儿的社会认知、情感发展和社交技能的培养具有重要作用。

11.幼儿园环境创设：是指教师根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。包括物质环境创设和精神环境创设。

12.幼儿园教学活动：是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。它是幼儿园教育的重要途径，通常包括集体教学活动、小组教学活动和个别教学活动等形式。

13.幼儿一日生活：是指幼儿在园的一整天的生活活动安排，包括入园、晨间活动、早餐、教学活动、游戏活动、午餐、午睡、下午活动、晚餐、离园等环节。合理组织幼儿一日生活，有助于培养幼儿良好的生活习惯和规则意识，促进幼儿身心健康发展。

14.幼小衔接：是指幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼小衔接工作主要包括培养幼儿对小学生活的适应性（如主动性、独立性、人际交往能力等）和学习适应性（如学习兴趣、学习习惯等），帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

15.福禄贝尔：德国教育家，被称为“幼儿教育之父”。他创办了世界上第一所幼儿园，强调游戏在幼儿教育中的重要地位，创制了“恩物”作为幼儿游戏和作业的材料，提出了幼儿园教育的基本原则和方法，对现代幼儿教育的发展产生了深远影响。

16.蒙台梭利：意大利幼儿教育家，她创立了蒙台梭利教育法。该教育法强调儿童的自我学习和自我发展，注重为儿童提供有准备的环境，通过各种教具和活动培养儿童的感官能力、动手能力和独立性。蒙台梭利的教育思想和方法在世界范围内广泛传播。

17.陈鹤琴：中国著名儿童教育家、儿童心理学家，中国现代幼儿教育的奠基人。他提出了“活教育”理论，包括“做人，做中国人，做现代中国人”的教育目的，“大自然、大社会都是活教材”的课程观和“做中教，做中学，做中求进步”的教学方法。他还创办了我国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园。

18.陶行知：中国伟大的人民教育家，他提出了“生活教育”理论，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。他重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育，倡导解放儿童的创造力，为中国幼儿教育的改革和发展做出了重要贡献。

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