人教版数学三年级下册-08数学广角——搭配(二)- 教案05 .pdfVIP

人教版数学三年级下册-08数学广角——搭配(二)-教案05--第1页

搭配

教学内容：

义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。

教学目标：

1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示；

培

养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示搭配的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点：有序地进行搭配并理解搭配的过程

教学难点：理解并掌握有序搭配的方法

教具准备：多媒体课件、衣服卡片、作业纸

一、创设情境，引出问题

同学们，今天老师带来了一位好朋友，你们想不想知道她是谁呢？（出示课件）

（美羊羊）美羊羊要去参加朋友的生日宴会，她却不知道该选哪套衣服。大家能帮

帮她吗？

1、都有哪些衣服呢（出示课件）？

生：她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子。

师：牛仔上衣、T恤统称为上装，两条裙子、一条裤子称为下装。几件上装？几

件下装？

生齐答：2件上装，3件下装。

2、一件上装和一件下装配在一起穿，算一种穿法。一共有多少种搭配方法呢？

二、问题探究，合作交流

（一）操作感悟，自主搭配

1、师：现在请大家拿出老师发给你们的衣服图片，两人一组亲自动手摆一摆，

看看到底有多少种不同的搭配方法!在操作前，请看小组合作的要求：

（1）两人合作，动手搭配并做好记录。

人教版数学三年级下册-08数学广角——搭配(二)-教案05--第1页

人教版数学三年级下册-08数学广角——搭配(二)-教案05--第2页

（2）想一想：一共有多少种穿法呢？

（3）思考：怎样进行搭配才能不重复，不遗漏？

（教师巡视，及时引导学生解决摆图片过程中出现的问题。）

2．师：孩子们真了不起，谁来说一说有几种不同的穿法呢？

3．揭示课题。

师：大家有不同的想法。看来，在衣服的搭配中还有挺大的学问呢。今天我们就

和美羊羊一起来探究搭配中的学问。（板书：搭配）

（学生齐读课题）

（二）交流探究，感悟有序

1.写一写、画一画：

刚才我们搭配时，用的是衣服图片，如果没有，你该怎样把自己的方法展示给大

家呢？你准备用什么表示上装，用什么表示下装？用什么方法将所有搭配表示出

来？

出示要求：在作业纸上把你的搭配方法写一写、画一画。再和你的同桌交流一

下。

注意：你的写法不仅你自己看得懂，还要让别人看得懂。好吗？

（生书写，师巡视，及时引导学生解决出现的问题，并收集学生作品。）

2．师生交流，议一议。

（1）展示写法，评价比较各种方法

1、预设一：随意搭配（可能有2种、6种、8种等不同情况）

师：这样的方法好吗？为什么？

板书：少、乱、重复

2、预设二：重复的情况

3、预设三：固定上装搭配下装/固定下装搭配上装

用汉字表示出每件衣服的名称，再将它们分别搭配。

牛仔—红裙牛仔—裤子牛仔—黄裙

T恤—红裙T恤—裤子T恤—黄裙

你觉得这种方法好吗？为什么？

生：先固定一件上衣，分别去搭配三件下装有三种方法；再固定另一件上衣，

人教版数学三年级下册-08数学广角——搭配(二)-教案0