2.2.2 退位减 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

2.2.2退位减说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2.2.2退位减

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生数感和符号意识，发展逻辑思维和运算能力；通过解决实际问题，提升学生的问题解决能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在学习本课前，已经掌握了加法和减法的基本概念，能够进行简单的两位数加法和减法运算。他们有一定的数感和基本的运算策略。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力正逐步提高，开始能够运用已有知识解决更复杂的数学问题。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实际操作来理解概念；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过逻辑推理来解决问题。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习退位减法时，可能会遇到进位和借位的理解困难，特别是当减数大于或等于被减数时。此外，学生可能难以将抽象的数学概念与实际问题相结合，从而在解决实际问题时遇到挑战。教师需要通过多种教学方法和实例帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-教学课件：包含退位减法的动画演示和实例讲解

-教学卡片：用于学生操作和练习退位减法的数字卡片

-多媒体设备：投影仪、电脑，用于展示教学课件

-教学挂图：展示退位减法的计算步骤和关键点

-数学游戏：设计用于巩固退位减法的互动游戏

-学生练习册：提供针对性的练习题，帮助学生巩固知识

-数字教具：如计数器、珠算等，帮助学生直观理解借位和进位概念

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道怎样用减法解决实际问题吗？”来吸引学生的注意力，引发他们对退位减法的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法知识，特别是两位数的加法和减法，为学习退位减法打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解退位减法的概念和计算步骤，包括借位和进位的原理。

-举例说明：通过具体的例子，如“32-17=？”来展示如何进行退位减法，并解释每一步的计算过程。

-互动探究：分组让学生进行小组讨论，尝试解决类似的问题，如“45-28=？”和“63-19=？”，然后分享他们的解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成退位减法的练习题，包括填空题和计算题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生给予个别指导，确保他们理解并能够正确运用退位减法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调退位减法的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生在日常生活中寻找使用退位减法的例子，提高他们对数学的兴趣和应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括10道退位减法的练习题，要求学生在家长的监督下完成。

-建议学生在完成作业后，与家长分享他们的解题过程，增进亲子互动。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学手段，如实物操作、小组合作、游戏互动等，以帮助学生更好地理解和掌握退位减法。以下为具体的教学步骤：

**教学步骤**

**步骤一：导入**

-提问：“同学们，你们知道减法在生活中有哪些应用吗？”

-引导学生回忆：“比如，我们买了一个苹果，吃了半个，还剩多少？”

-引出课题：“今天我们就来学习一种新的减法——退位减法。”

**步骤二：新课呈现**

-讲解退位减法的概念和计算步骤。

-举例说明：

-例1：讲解“32-17”的计算过程，强调借位和进位。

-例2：讲解“45-28”的计算过程，引导学生思考如何处理进位。

-互动探究：

-分组讨论：“如果我们要计算‘63-19’，你会怎么算？”

-学生分享解题思路，教师点评并总结。

**步骤三：巩固练习**

-学生活动：

-完成练习册上的退位减法题目。

-教师巡视，观察学生的解题过程，及时给予帮助。

-教师指导：

-对于解题有困难的学生，提供个别指导，确保他们理解借位和进位的原理。

**步骤四：课堂总结**

-总结本节课的主要知识点，强调退位减法的关键步骤。

-鼓励学生在生活中寻找应用退位减法的例子。

**步骤五：作业布置**

-布置课后作业，包括10道退位减法的练习题。

-建议学生在家长的监督下完成作业，并与家长分享解题过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够理解并掌握退位减法的概念，知道在减法运算中当被减数的某一位小于减数对应位时，需要向前一位借位。

-学生能够熟练运用退位减法进行计算，包括两位数、三