教师普通话培训方案.docx

?一、培训背景

普通话是教师的职业语言，是从事教育教学工作的基本功。随着教育事业的不断发展，对教师普通话水平的要求也越来越高。为了提高我校教师的普通话水平，使教师能够更好地适应教育教学工作的需要，特制定本培训方案。

二、培训目标

1.提高教师普通话语音的准确性和规范性，使教师能够熟练掌握普通话的声、韵、调，能够准确、流利、自然地朗读和表达。

2.提升教师普通话口语表达能力，使教师能够在课堂教学、日常交流等各种场合中运用普通话进行清晰、流畅、生动的表达，增强语言感染力。

3.帮助教师熟悉普通话水平测试的内容和要求，掌握测试技巧，通过培训使教师普通话水平达到相应的等级标准，其中语文教师和幼儿园教师普通话水平达到二级甲等及以上，其他学科教师普通话水平达到二级乙等及以上。

三、培训对象

全体在职教师

四、培训内容

1.普通话语音知识

-声母的发音方法、分类及练习，纠正常见的声母发音错误。

-韵母的发音特点、分类及练习，掌握不同韵母的发音技巧。

-声调的调值、调类及变调规则，能够准确读出普通话的四个声调，并掌握轻声、儿化等变调现象。

-音节的拼写规则，包括隔音符号、省写、大写等规则。

2.普通话口语表达

-朗读技巧，如语调、重音、停顿、语速等的运用，使朗读富有感情色彩。

-说话技巧，包括口语表达的流畅性、逻辑性、准确性，以及如何运用恰当的词汇和句式进行表达。

-不同场合的口语表达，如课堂教学语言、日常交流语言、演讲语言等的特点和要求。

3.普通话水平测试指导

-介绍普通话水平测试的流程、内容和评分标准。

-针对测试中的命题说话、朗读短文、读单音节字词、读多音节词语等项目进行专项训练，讲解答题要点和注意事项。

-模拟测试，让教师熟悉测试环境和节奏，提高应试能力。

五、培训方式

1.集中培训

-邀请普通话测试员或语言专家进行专题讲座，系统讲解普通话语音知识、口语表达技巧和测试要点。

-组织集中练习，包括声母、韵母、声调、音节、朗读、说话等方面的练习，通过教师之间的互相听读、纠错，提高普通话水平。

2.自主学习

-发放普通话培训教材和学习资料，教师利用课余时间自主学习，巩固课堂所学知识。

-推荐相关的普通话学习网站、APP等学习资源，供教师自主练习和学习。

3.个别辅导

-对于普通话基础较弱或在学习过程中遇到困难的教师，安排专门的辅导教师进行一对一的个别辅导，针对问题进行有针对性的训练和指导。

4.实践活动

-组织普通话演讲比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等活动，为教师提供实践锻炼的机会，提高教师的普通话口语表达能力和综合素质。

-鼓励教师在课堂教学、日常交流中积极使用普通话，形成良好的语言环境，促进普通话水平的提高。

六、培训时间安排

培训分为三个阶段进行：

1.第一阶段：基础学习阶段（[X]周）

-每周安排[X]次集中培训，每次培训时间为[X]小时，主要讲解普通话语音知识。

-教师每周自主学习时间不少于[X]小时，完成教材和学习资料上的相关练习。

2.第二阶段：强化训练阶段（[X]周）

-每周安排[X]次集中培训，每次培训时间为[X]小时，进行普通话口语表达技巧的训练和测试指导。

-组织教师进行模拟测试，针对测试中出现的问题进行集中讲解和分析。

-教师每周自主练习时间不少于[X]小时，重点进行朗读、说话等项目的强化训练。

3.第三阶段：巩固提高阶段（[X]周）

-每周安排[X]次集中培训，每次培训时间为[X]小时，进行综合练习和模拟测试。

-开展实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，让教师在实践中巩固所学知识，提高普通话水平。

-针对个别教师的薄弱环节进行个别辅导，确保每位教师都能达到培训目标。

七、培训师资

1.邀请具有丰富普通话教学经验和测试经验的普通话测试员担任培训主讲教师。

2.选拔本校普通话水平较高的教师担任辅导教师，协助主讲教师进行培训和指导。

八、培训考核

1.建立培训考核制度，对教师的培训学习情况进行全面考核。考核内容包括平时学习表现、集中培训出勤情况、自主学习任务完成情况、模拟测试成绩、实践活动表现等。

2.平时学习表现占总成绩的[X]%，主要考核教师在培训过程中的学习态度、参与度、作