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人教版小学三年级数学下册《长方形、正方形面积》教案

人教版小学三年级数学下册《长方形、正方形面积》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，

教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其

作用呢？下面是小编精心整理的人教版小学三年级数学下册《长方形、

正方形面积》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计说明：

新课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平

和已有的知识经验的基础之上。学生数学学习过程是积极主动建构知

识和自我发展的过程。它必须借助于自己已有的知识经验和新的知识

经验之间发生交互作用来完成的。本课的教与学是在学生已经掌握了

长方形和正方形的特征，并认识了面积单位以及通过数格子的方法知

道图形面积的基础上进行的。首先，让学生数一数长方形中所含面积

单位的个数，理解测量长方形的面积只要看它所含面积单位的个数。

其次，通过动手操作，让学生经历用面积单位度量长方形面积的过程，

明确每行摆的个数和行数的乘积就是面积单位的总个数，即多少个面

积单位。第三，创设适宜的问题情境，使学生在任务的驱动下，多媒

体课件的直观演示下，在学生头脑中形成清晰正确的表象，沟通长方

形的长、宽与每行摆的个数和行数之间的对应关系，揭示长方形的面

积与它的长、宽之间的关系。最后，引导学生用面积单位拼摆不同的

长方形，并用表格记录长、宽和面积，体会数的意义不同，数值的大

小是相同的，面积单位的总个数是长、宽这两个数的乘积，验证长方

形的面积=长×宽。

教材分析：

“长方形、正方形面积的计算”一课是人教版义务教育课程标准

实验教科书三年级下册“第五单元——面积”中的教学重点。这部分

内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算

长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的。

小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。

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教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，

通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算

与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用

“长×宽=面积”的方法计算。

学情分析：

本课时是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用

面积单位直接量面积的基础上进行教学的。教学时，首先让学生估计

长方形的面积，预测学生根据已有的学习和生活经验会有不同的计量

方法。有的用一平方厘米的小正方形摆满卡片；有的用一平方厘米的

正方形沿卡片的长、宽各摆一排；有的直接用尺量卡片的长、宽，算

长乘宽的积……对于学生的各种计量方法，教师要引导学生加以分析、

比较，特别是第三种方法，为什么可以这样做？这样做有什么好处？

要请学生讲算理和原因，并通过实验验证、举例说明其正确性和运用

价值，最后引导学生归纳、总结长方形面积。至于正方形面积公式，

学生是通过长方形面积公式迁移形成的。

教学内容：

人教版数学第六册第66—67页的内容。

教学目标：

1、在操作活动中，经历长方形、正方形的面积计算公式的推导过

程，掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

2、让学生通过对数学内在规律的探索，培养学生的观察、操作、

迁移能力，培养学生的探索能力和创新精神，发展学生的空