教科版一年级下册《认识物体的形状》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，准确说出它们的名称和基本特征。

-能辨认生活中常见的长方体、正方体、圆柱和球形状的物体，并能举例说明。

2.过程与方法目标

-通过观察、触摸、分类等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

-经历从具体物体中抽象出立体图形的过程，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情和合作交流的意识。

-在活动中让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，掌握它们的基本特征。

-能正确辨认生活中常见的这四种形状的物体。

2.教学难点

-区分长方体和正方体，感受圆柱的曲面特征。

-引导学生从生活中抽象出立体图形，建立空间观念。

三、教学方法

1.直观演示法：通过实物展示、模型演示等方式，让学生直观地观察立体图形的形状和特征，帮助学生更好地理解和认识。

2.活动探究法：组织学生开展观察、触摸、分类、游戏等活动，让学生在活动中自主探究、合作交流，亲身体验知识的形成过程。

3.情境教学法：创设生活情境，将数学知识与生活实际紧密联系，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学准备

1.教师准备

-长方体、正方体、圆柱和球的实物若干，相应的立体图形模型各一个。

-多媒体课件，包括生活中各种形状物体的图片、动画演示等。

-用于分类活动的大篮子4个，分别标有长方体、正方体、圆柱、球的标签。

2.学生准备

-每个学生准备一套形状为长方体、正方体、圆柱和球的实物（如积木、盒子、易拉罐、球等）。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段充满各种形状物体的动画视频，如高楼大厦（长方体）、魔方（正方体）、柱子（圆柱）、足球（球）等，让学生观察并说说看到了哪些物体。

2.引导学生思考：这些物体的形状一样吗？从而引出本节课要学习的内容--认识物体的形状。

（二）探究新知（20分钟）

1.认识长方体

-（1）教师拿出一个长方体形状的盒子，让学生观察并说说它的样子。引导学生从颜色、大小、面等方面进行描述。

-（2）教师用手触摸长方体的面，让学生感受长方体有平平的面。然后让学生自己摸一摸手中的长方体实物，说说有几个面，这些面是怎样的。

-（3）教师引导学生观察长方体的棱，指出长方体有12条棱。让学生用手指沿着棱摸一摸，感受棱的存在。

-（4）总结长方体的特征：长方体有6个面，每个面都是平平的，有12条棱。

-（5）让学生在教室里找一找长方体形状的物体，如书本、黑板等，进一步加深对长方体的认识。

2.认识正方体

-（1）教师拿出一个正方体魔方，与长方体盒子进行对比，让学生观察它们有什么不同。

-（2）引导学生仿照认识长方体的方法，观察正方体的面和棱。让学生发现正方体也有6个面，每个面都是平平的，而且这6个面大小一样。正方体也有12条棱，每条棱的长度都相等。

-（3）总结正方体的特征：正方体有6个面，每个面都是平平的，大小一样，有12条棱，每条棱长度相等。

-（4）让学生说说生活中哪些物体是正方体形状的，如骰子、小方块积木等。

3.认识圆柱

-（1）教师拿出一个圆柱形状的易拉罐，让学生观察它的形状与长方体、正方体有什么不一样。

-（2）引导学生用手触摸圆柱，感受它的上下两个面是平平的，大小一样，中间是弯曲的。

-（3）教师指出圆柱上下两个面是圆形，叫做底面，中间弯曲的部分叫做侧面。

-（4）总结圆柱的特征：圆柱有两个底面，是完全相同的圆，有一个侧面，是弯曲的。

-（5）让学生在生活中找圆柱形状的物体，如杯子、电池等。

4.认识球

-（1）教师拿出一个足球，让学生观察并描述它的形状。

-（2）引导学生用手触摸球，感受球是圆圆的，没有平平的面。

-（3）总结球的特征：球是圆圆的，没有平平的面。

-（4）让学生说一说生活中球形状的物体，如篮球、乒乓球等。

（三