江西省兴国县第三中学高中政治 第二单元 4.2我国的基本经济制度说课稿 新人教版必修1.docx

江西省兴国县第三中学高中政治第二单元4.2我国的基本经济制度说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省兴国县第三中学高中政治第二单元4.2我国的基本经济制度说课稿新人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：我国的基本经济制度

2.教学年级和班级：江西省兴国县第三中学高中政治必修1

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用经济学原理分析我国经济制度的能力。

2.提升学生对国家经济政策的理解和认同感。

3.增强学生社会责任感和参与经济决策的意识。

4.培养学生运用辩证思维认识我国经济制度的发展历程。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在政治学科的学习上处于初步接触阶段，对经济学基础知识的理解和掌握程度有限。在知识层面上，学生对市场经济、计划经济等基本概念有一定的认识，但对于我国基本经济制度的内涵、特点以及其在经济发展中的作用还需进一步深入理解。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在面对复杂的经济现象时，往往难以运用所学知识进行有效分析。此外，学生的合作学习和探究能力也需要加强，因为在学习我国基本经济制度时，需要学生之间进行讨论和交流，共同探讨问题。

在素质方面，学生的社会责任感和国家意识有待培养。了解我国基本经济制度，有助于学生形成正确的价值观和世界观，增强他们对国家经济政策的理解和认同。

行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对本节课内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

总体来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质要求，通过创设情境、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握我国基本经济制度的核心内容，提高他们的政治素养和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中政治必修1》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经济制度发展历程图片、图表和我国不同经济成分的典型案例视频。

3.教学课件：制作包含重点知识、案例分析、课堂互动环节的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好黑板和粉笔，以便进行板书和课堂互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示我国近年来经济发展成就的图片或视频，引导学生思考：这些成就背后有哪些经济制度在发挥作用？

2.提出问题：什么是我国的基本经济制度？它对我国经济发展有何意义？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国基本经济制度的内涵和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。

2.分析我国基本经济制度的发展历程，引导学生了解其形成的原因和演变过程。

3.结合实例，讲解我国基本经济制度在经济发展中的作用，如激发市场活力、促进经济增长等。

4.讨论我国基本经济制度在当前经济形势下的挑战和机遇。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合所学知识，分析我国基本经济制度在某一领域的具体表现。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：我国基本经济制度有哪些优势？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：我国基本经济制度在经济发展中面临哪些挑战？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用所学知识分析我国经济政策？

2.学生回答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调我国基本经济制度的重要性。

2.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于我国基本经济制度的短文。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解我国基本经济制度的内涵、特点和发展历程。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，分析我国基本经济制度在某一领域的具体表现。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：深入探讨我国基本经济制度的重要性。

6.核心素养拓展（5分钟）：引导学生运用所学知识分析我国经济政策。

7.课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业。

教学双边互动，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。在解决实际问题的过程中，凸显教学重难点，