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第2课《我们有精神》说课稿（1）

一、说教材分析

《我们有精神》一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好

的精神面貌”。本课三个主题紧密结合“我们有精神”这一话题展开，同

时又分别侧重不同的要点。教科书以“这样真精神”为切入点，引导学

生理解“有精神”的状态，通过升旗仪式引导学生领会在正式、庄严的

场合里“有精神”的样子。在此基础上，引导学生关注日常生活中的

“有精神”。无论是坐姿端正、认真读书的样子，还是站得挺拔、高唱爱

国歌曲的样子，或是在课堂上响亮回答问题的样子，都是“有精神”的

具体表现。接下来，教材通过对学生坐姿的对比图，帮助学生了解“有

精神”的价值，以此说明“有精神”对身体健康的重要意义。而在第三

个小主题“我们天天有精神”中，教材旨在帮助学生找到自己在不同状

态中“有精神”的感受。教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每

天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神

成为一种生活常态。

二、说学情分析

年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，

那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的

生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什

么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一

来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。

三、说教学目标：

1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

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3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。说教学重难

点

教学重点：

1、知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健

康、精神面貌之间的关系。

2、认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受，体验精神面貌带

给我们的快乐，并能做到有精神。

教学难点：体验精神面貌带来内心的快乐，珍视自己外在的精神，

树立保持良好精神面貌。从而培养学生良好的生活习惯，做到每天都有

精神

教学准备

1.学生准备：完成课前小调查，平时我班同学谁的表现最精神。

2.教师准备：

教师准备有精神和木精打彩的图片资料制作PPT。

四、教学过程：

本节课完成第一课时主题话题“我们有精神”。说教学过程

活动一：这样真精神——感受“有精神”的状态。

导语：（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，大家起立时站得

真直，向老师问好的声音真洪亮，现在又坐得这么端正，你们可真精神!

1、看图片猜职业。

出示图片：军人、体操运动员、交警、空姐、播音员等名人有精神

图片。提问：你能猜出他们的职业吗？2、看视频谈感受。

观看视频：播放《天安门前阅兵仪式》片断。谈感受：看完后你们

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有什么感受呢？

3、小结：这些（军人、警察、运动员）都是我们中国人的骄傲！他

们都在用精神抖擞的姿态展示着自己的风采，用蓬勃向上的精神诠释了

中国的骄傲。同学们，良好精神面貌是多么重要啊!

4、感受校园中正式场合有精神的样子。