中国与联合国 教案 高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docxVIP

《中国与联合国》教学设计

一、课标要求搜集有关联合国议事和决策的规则及其执行机制的材料，分

析中国在联合国的地位和作用。

二、教材分析本册教材第九课的着眼点是国际组织中的中国，以中国的贡献和担当为主线，讲述中国与国际组织的关系，凸显出全球治理当中的中国担当。本课时是第九课的第一课时，在内容上主要探讨中国与联合国的关系，地位最为重要。在结构上起到了承上启下的作用，上承第八课联合国这一课时，下接中国与其他国际组织的关系。课程编写着眼于大中小学思政课一体化建设，与之前学段所学纵向衔接，横向贯通，形成密切联系的知识体系。

三、学情分析

从知识储备上看，通过初中道德与法治课的相关学习，学生对于世界舞台上的中国有了宏观感知；通过本书第八课的学习，对联合国的基本知识有了一定了

解。但是具体到中国在联合国的地位和作用，还需要深入学习。

从学习能力上看，我校高二学生具备一定的阅读分析和表达能力、信息搜集和整理能力，具备较高的政治觉悟、参与素养和主人翁意识。本课学习能够进一

步坚定四个自信，培养学生的全球视野和国际担当。

从认知风格上看，中国与联合国的关系与学生日常生活存在一定距离，相对有些抽象，因此需要充分发挥学生的主体作用，使学生在搜集资料、建构情境、

探究研讨的过程中增强体验，获得真切感悟。

教学目标

政治认同：理解中国与联合国的关系，支持我国在联合国所采取的行动。

科学精神：正确分析中国在联合国的地位，全面分析中国与联合国的关系。

公共参与：关注我国在联合国舞台上的具体行动。

五、教学重难点

依据课标要求和教材内容确定教学重点：中国在联合国的地位和作用。

依据学情分析确定教学难点：中国关于联合国改革的支持和贡献。

六、教学方法

教法：故事探究法、议题研讨法开展综合性教学；运用活动型学科课程教学。

学法：自主学习法、合作探究法、展示交流法。

七、教学过程：

【导入新课】上节课，我们学习了当今世界上最具普遍性代表性权威性的国际组织一一联合国，它是如何产生的呢？联合国是世界人民反法西斯斗争胜利的产物，也是人类为和平和发展不断努力的结果。那么，中国作为世界上最大的发展中国家，又将与联合国碰撞出什么样的火花呢？这节课就让我们共同走进9.1《中因与联合国》。

【新课学习】一、中国在联合国的地位

说到中国与联合国，大家知道联合国的官员中有哪些是中国籍的吗？好，那我们带着这个问题，共同掀开本节课第一篇章《献智慧联合国里的中国人物》。这几张照片，大家都认识吗？

他们分别是联合因副秘书长刘振民。联合国粮农组织总干事屈冬玉。前世界卫生组织总干事陈冯富珍，前联合国副秘书长吴红波。除了这些人外，活跃在联合国舞台上的还有一位大家非常熟悉的国家领导人。他就是我们的国家主席习近平。习近平主席在75届联大上曾经指出，中国作为世界上最大的发展中国家，将始终做世界和平的维护者，全球发展的贡献者，国际秩序的维护者。

那么，大家能够根据所学知识分析出中国在联合国的地位吗？我们可以从三个角度来想，第一，中国是国际社会的什么？第二，中国在世界上有什么样的地位？第三，中国是联合国的什么国？

教师总结：中国人口众多，幅员辽阔，历史悠久，是国际社会的重要成员。中国是社会主义国家，是世界上最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量。作为安理会常任理事国，中国在事关世界和平与安全的重大事务上享有否决权，是联合国中有重要影响的因家之一。

中国与联合国关系的历史演变

当今中国在联合国具有举足轻重的地位。但是，当年中国恢复在联合国的合法席位，却经历了一个漫长又曲折的过程。好让我们走进第二篇章《复席位联合国外的中国脚步》。这一部分内容，我将和三位代表共同来为大家讲述。说到1945年，大家会想到什么呢？对。这一年世界反法西斯战争胜利，中国作为战胜国出席了在美国召开的联合国国际组织会议，董必武代表中国第一个在联合国宪章上签字。事后他欣然赋诗。

学生扮演角色（董必武）发言。

教师总结：大家能从中得到什么信息吗？中国是联合国的创始会员国。

1949年，中国共产党领导中国各族人民推翻国民党政权，建立了中华人民共和国。联合国中有不少会员国因革命或政变而更迭政权，改变国名的，新政府继承旧政府的合法席位是顺理成章的。可是新中国。恢复在联合国的合法席位，却用了22年之久。这是为什么呢？我们把目光聚集在1950年。在1950年联大上，伍修权一行人代表新中国首次亮相联合国，他们此行的目的是控诉美国侵略中国台湾。可是美国代表却轻蔑的否认了这一控诉。于是伍修权愤慨又坚定地用事实回击道。

学生扮演角色（伍修权）发言。

教师：美国代表哑口无言。但是这次联大却在美国政府的操控下，通过了污蔑中国侵略朝鲜的决议。大家想1950年，我们在做什